每个月2场，2019年第一学期中二班一共开展了6场故事活动，涉及诗歌，散文，故事，科普等体裁，友情，昆虫，情绪等主题。
有的老师问，在设计故事活动以前如何进行绘本分析，我觉得活动设计与绘本分析不是独立的，而是紧密联系的。如果用一句话来说，那么一个完整的思考与实践，应该是绘本分析把绘本读厚，活动设计把绘本读薄。
因此，以上次活动绘本《一个大空洞》活动为例，分析该读本的特点及其教育价值。
我们常以为孩子是天底下最幸福的人，童年时期无忧无虑，快乐不知时日过。当他们说出“没意思，不好玩”的话语，当他们不知如何表达和排解空虚无聊而行为焦躁时，有多少大人一笑而过“少年不知愁滋味”，又有多少大人正视这些情绪并且帮助孩子度过呢？
《一个大空洞》讲述的是一个小女孩朱莉，突然觉得自己拥有的一切都消失了，只留下一个巨大无比的空洞。这个空洞令她感到寒冷，恐惧和空虚，她尝试很多方法想要填补这个空洞，却都失败了。在她崩溃大哭后冷静下来，再看看自己内心的空洞，有美妙的对话，美好的颜色，好听的音乐，朱莉终于发现内心能量的奇幻世界。她改变了对待他人的态度，也发现别人和她一样的空洞和不一样的世界，她重新与世界联系在一起。
这个绘本风格特征明显，封面中有一个镂空的空洞和标题《一个大空洞》对应，绘本内页除了采用水粉和简笔画，还别出心裁地利用纸板，毛线两种材料进行剪裁和粘贴，充满立体感。这种标志性的剪贴风格让人一下子就让人想到另一本绘本——《我的情绪小怪兽》。
2019年上学期故事活动总结
这两本绘本都是同一个作者——西班牙的插画家，艺术治疗学硕士，儿童作家安娜·耶娜（Anna Llenas），她曾在巴塞罗那大学读广告与公共关系专业。毕业之后的她转行学习平面设计，从事设计师工作。后来安娜离职，独立设计品牌产品，撰写儿童绘本并担当插画师。安娜曾接受过分析心理学培训，并获得过艺术治疗硕士双学位。她的作品不多，但都令人耳目一新，过目不忘。
对于3-6岁的儿童，情绪在儿童心理活动中的作用贯穿整个学前期，幼儿的内抑制发展差，控制力弱，言语的调节功能不完善，因此当外界事物和情境刺激儿童时，情绪就会出现爆发性，常从一端迅速发展到情绪的另一端。这个阶段的儿童的情绪易外露，易感染，波动性强。向学前期的孩子提供简单有趣，符合认知规律的情绪认识和控制的绘本故事，并且设计合理的活动，帮助他们正确认识和分辨情绪，了解正确的情绪表达方式和情绪调控策略，提高孩子的情绪控制力和稳定性。下面从3-6岁儿童心理发展特点的角度，分析《一个大空洞》的特点及其教育价值。
第一部分：分析《一个大空洞》的整体特点及其教育价值：
教育语言：
《一个大空洞》是一本散文类图画书，通过创作朱莉这个“正常而且平凡”的小女孩的形象，让孩子容易自我代入，去感受内心的空洞，从抗拒到接纳的心理变化，并向孩子展示了人们丰富多彩的内心世界如何与世界联接。帮助孩子认识和接纳内心空洞的感受，用正确的方法与内心的空洞友好相处，发挥它的精神作用。
文学语言
《一本大空洞》的词汇简单有趣，语言生动形象，如对于学龄前的孩子不难理解，推荐给中班及以上孩子阅读。比如，形容空虚带来的感受时，作者使用简单形象的句子进行表达：
“这个空洞会让冷空气钻进来。”表现内心的空虚令人感到寒冷；“会制造各种怪物”表现内心的空虚令人感到恐惧；“会吸入所有的东西”表现内心的空虚令人感到不满足。
此外，在修辞方面，通篇采用比喻和象征，比如“塞子”象征用来填补内心空洞的各种事物和办法。又如把空洞比喻为“奇幻世界”……
还使用了排比的修辞手法，如朱莉冷静下来后发现内心的奇幻世界：
“有美妙的对话，有美丽的颜色，有好听的音乐……”
除了对比，还结合了对比。如朱莉在选择各种各样的塞子时：
“有好的，也有看起来普通的，还有一些比较危险的塞子。”
美术语言：
这个绘本画面上最大的特点是在简洁的白纸上，作者利用蜡笔简笔画结合卡纸粘贴进行创作。除了其中几页有水粉大片渲染之外，其他页面只选用黑色蜡笔寥寥几笔，彩色部分都由剪贴的卡纸完成，给人以简约不失层次的感受。
在媒材的选择上，除了蜡笔，卡纸，水粉还有毛线。用毛线联系朱莉的空洞与大树，意味着和世界联结。用毛线围成封闭的圆圈，穿过每个人的内心，寓意着交流与分享。没有比毛线更立体更直观地表现联结的意义了。
在色彩上，利用不同的颜色表现不同的情绪与状态。朱莉刚出场时，身体是无忧无虑的蓝色，当她发现内心的空洞时，作者用一块没有上色的纸板制作她的身体，我想到了一句话“脸上失去了血色”，朱莉的脸是简笔画，没有颜色，因此，通过蓝色的身体变成没有上色的身体，表现朱莉的震惊与失落。在寻找填补空洞的过程中，朱莉身体的颜色一会是原色，一会是粉色和蓝色，形容她在寻找过程中的困惑与不确定。当她尝试了各种办法都不能填补遮盖，最后迷糊倒地痛哭时，她的身体又变成了纸板的原色，喻示着接下来的回归和听从内心。最后，朱莉发现并接纳自己和他人内心的奇幻世界，把内心与外界联结起来，她的身体不再有纸板的原色，而是变成了活泼的粉色，平静的蓝色，安全的绿色，最后是效鲜活的黄色，寓意欣欣向荣的生命力。
在画面布局上以跨页为主。尤其在朱莉第一次发现自己内心存在一个巨大无比的空洞时，这个空洞有多大。跨页场景上居中的朱莉，身体中间有个空洞，透过空洞，读者能够看到朱莉身后的两幢楼房。即使孩子也能瞬间理解这个空洞多么巨大无比。
还有一个跨页是留白，左边是空白页面，右边的空页上，中间偏上偏右处只有一句话：有一天，朱莉不再寻找了。这样的设计不但让人感同身受朱莉的无力与挫败，也引起读者翻页的好奇，迫不及待想知道接下来会发生什么事。
而本书的分页主要集中在朱莉寻遍塞子无果后的表现。“她感到头很晕”——左边是晕眩的朱莉，右边是无尽的黑渊。她难过得想哭“一开始，她只是轻声哭泣，接着是号啕大哭。最后，她平静下来了”，利用文字和地平线作为分栏，这几个连续的画面表现了朱莉歇斯底里到冷静的过程，分页有助于推进节奏。
第二部分：逐页分析《一个大空洞》的特点：
2019年上学期故事活动总结
纸板一样棕黄色的封面上，有一个简笔画的女孩，她闭目微笑，神情满足。可是身体中有个镂空圆形，呼应标题《一个大空洞》。这个镂空的设计，孩子通过触摸感受空洞的大小，深浅，不但满足孩子动手的乐趣，符合3-6岁幼儿认知靠行动，先做再想的特点。学龄前幼儿尤其中晚期的孩子，心理发展主要特点是好问好学，思维方式从具体形象发展到抽象逻辑思维，不再满足于了解表面现象，想要追根问底。这个空洞引发他们的好奇心和求知欲，探索因果关系：小女孩身上为什么有个洞，让孩子带着问题翻开绘本。
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在由卡纸搭建的整齐有序的村庄里，住着蓝色身体的女孩朱莉，红屋顶，绿树林，还有颜色略有变化但排列整齐砖块，呼应着文字“和其他人一样”，也和读这本书的孩子们一样，“正常且平凡”。
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当朱莉发现自己内心的空洞时，卡纸剪贴而成的村庄轰然倒塌了，而朱莉紧闭的双眼，紧抿的唇线也告诉我们她的无助和无能为力。
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这幅跨页在上文中提到，用两幢房子的大小告诉孩子们朱莉心中的空洞是多么“巨大无比”。3-6岁幼儿的思维特点仍具有具体形象性，直观的画面有助于他们理解和记忆。
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这个空洞的危力有多大？作者连续用了三个画面：雪花，怪兽和吸入各种东西，帮助孩子理解心中寒冷，恐惧和空虚的感受。这种表达符合幼儿具体形象思维的派生特点。
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因此，朱莉填补空洞的第一个方法是暴食甜品。粉色的纸杯蛋糕甜美诱人，朱莉手抓甜点狰狞入口，连成人都不免一惊，原来美食治愈心灵的说法，不过是我们自欺欺人。
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一阵天旋地转，在空洞面前，朱莉越来越渺小，空洞越来越大，甚至将朱莉吞噬淹没，朱莉无力地闭上眼睛。相信朱莉小小的身躯会引起孩子们的共鸣：在生活中，在大人面前，孩子们常因为年龄小，个子小，力量小而被大人拒绝或者代办，朱莉的表情就是孩子们这种失落，无奈甚至放弃抵抗的心情写照。这个时候的孩子个性初具雏形，我们应该在日常生活中注意自己的言行，鼓励孩子自己承担力所能及的事情。打击和过分包办不利于培养孩子自信自主的个性。
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有一天，朱莉想到了塞住空洞的好办法——一个合适的塞子。浴室背景不免让人好笑：果然真理和好歌一样，都诞生在独处的时候。不过，用乱糟糟的线条描绘出来的水面，浴球，还有地上闭目傲娇的玩具鸭子，为朱莉的失败埋下了伏笔。
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有什么塞子呢？四周充斥进来的手和物品，让朱莉即使千手观音也应接不暇。夸张地把朱莉画出6只手，还有出血的画面，告诉我们生活中诱惑很多，有手机，没事，爱，饮料，花朵，电视，酒精……是好是坏，小读者们的迷茫不亚于朱莉。这个时候我们可以问问孩子，这些是合适的塞子吗？虽然孩子不一定能准确领会图片所指代的意义，但他们抽象思维的发展让他们能够根据概念进行分类，并且在观察图片时，利用已有经验进行逻辑推理。这是发展抽象逻辑思维的机会。
2019年上学期故事活动总结
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有好的。对于“好的”这个抽象的概指怎么理解？作者在毛线球和绿植的背景上画了朱莉撸猫。虽然孩子们未必阅读过这个作者的另外一本作品《如果我是一只猫》，但是猫咪代表的可爱温顺体贴不难理解。
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有看起来普通的。画面中的冠军人物是一个大力士，朱莉的心心眼表达了内心的崇拜迷恋。虽然可以解释为爱情，但向3-6岁的幼儿，解释为对人或者物的过分依恋更适宜。
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还有一些比较危险的塞子。血红的背景包装精美的黄色礼物盒，晕眩的眼神和红色螺纹的棒棒糖，对比强烈。伸出来的灰色手臂也喻示着危险。我相信，深受安全教育的孩子早就深谙危机的伪装。
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经过一系列的寻找，朱莉抓狂崩溃，空虚晕眩，黑色的深渊正是由前页越变越大的空洞变成，真的将小小的朱莉吞噬。
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流泪哭泣后平静地听到指引内心的声音，她低头重新审视这个空洞，曾经厚重的黑暗变成深邃的幽蓝，曾经的单一变得丰富。
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从内心飞出来的小鸟在耳边欢唱，倾诉美妙的对话。
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简洁的白纸上大胆漂浮五颜六色。
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以及歌唱动听音符的小兔，水母和会飞的猪。
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在丰盈的海面上畅游的朱莉，身上没有空洞，她的表情和她的内心一样，完整满足。
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这是一个月亮与星球并存的宇宙，是小鸟与热气球相处的天空，朱莉快乐得像只小兔一样蹦跳，在这广阔无垠的世界。
2019年上学期故事活动总结
与大树联结，与世界联结。大自然拥有神奇的治愈力量和最广邈的怀抱，无论从哪里走失，都能在自然中获得力量。
2019年上学期故事活动总结
在探寻中，找到了归家的道路和大门，安全得就像故事最初的朱莉，一个正常而且平凡的女孩，生活在山丘上一个平凡的村庄。
2019年上学期故事活动总结
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这个故事更难能可贵的是，小主人朱莉不是一味的只聚焦自我和内在，她从自己内心的空洞走出去，观察他人，改变自己和他人，和世界相处的态度。她不但发现别人也有空洞，她还发现，一洞一世界，有的人热爱音乐，有的人擅长烹饪，有的人崇尚自然，有的人敬畏生命……
2019年上学期故事活动总结
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在他们的拜访中，学会彼此交换与分享，交流与联结。
2019年上学期故事活动总结
而且，在曾经大得能容得下两幢高楼的空洞，变小得只能穿过一根毛线，但是毛线联结的，是无尽的奇幻世界。
2019年上学期故事活动总结
小朋友一定会问，空洞消失了吗？不，空洞永远不会消失。朱莉通过一系列的寻找和探索，不是找到了塞住空洞塞子，而是三把钥匙，蓝色打开倾听的耳朵，黄色打开发现的眼睛，红色打开欣赏的心灵。掌握这三把钥匙，我们在轻装上路，徜徉精彩世界的时候，同样能够沉静下来，回到自我与内心。
2019年上学期故事活动总结
重新审视这个同样巨大无比的空洞，虽然与前页能装下两幢楼房的空洞相比，并无变小，当这个空洞不再是空荡没有内涵，不光有调皮地探出脑袋来的朱莉，还有一片浩瀚的蔚蓝海洋，海洋中间一座小岛上，矗立着一座三层楼高的灯塔。作者设计三层，自然是与之前的三把钥匙呼应，而灯塔的寓意不言而喻，只有内心清楚方向，人才不会迷失，空虚和迷茫。
虽然不能指望孩子能够理解作为成人读懂的意味，但作为一名专业的儿童阅读推广人，深深明白，给孩子讲绘本不能过多地说教，妄图将绘本作为教育的工具和手段。而是和孩子一起，同样作为这本《一个大空洞》的读者，和孩子交流我的阅读感受。正如这个故事的最后，留白的左下角，朱莉安祥地躺在地面上，倾听根的声音，感受芽的生长。最美的教育，往往源于心，最自然。
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