————彩虹花晨读（高段）第七周课程总结
席慕蓉说过：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”
我们乘坐着自己的小船在其中穿梭，才知道岁月的意义就在于用心地欣赏沿途的风景，无论它是苦难还是幸福。生命终究都会逝去，无论我们愿意不愿意。也许我们能做的，只是铭记那些陪伴着我们的美好时光，将那一幅幅美丽的画面深深地留在心底。
伴着缕缕晨光，让我们一起走进彩虹花的世界，透过阵阵诵读声去感受一千多年前的古人们在花前月下的浅吟低唱。4月10日的清晨，全国各地的小朋友在彩虹花导教团老师的带领下，一起走近了唐代的“情歌王子”李商隐，去领略诗人那秉独夜游的动人情怀。
花下醉
【唐】李商隐
寻芳不觉醉流露，倚树沉眠日已斜。
客散酒醒深夜后，更持红烛赏残花。
译文：
殷切寻芳不觉之中醉于流霞，倚着花树酣眠竟然日已西斜。
客人散去酒醒时已是深夜后，余兴不减再持红烛欣赏残花。
《花下醉》是诗人创作的一首宴游诗。描写了诗人午后寻花而醉及深夜持烛赏花，表达了他爱花、惜花的情思以及对生活的热爱。全诗格调轻快，意境含蓄，画面清晰，语如贯珠。在这个美好的春日，诗人一路追寻着繁花的踪影，在不知不觉之间已经喝得大醉，便在夕阳西下之时依着花树沉沉地睡去。待客散酒醒深夜后，诗人雅兴不减，又趁着夜深人静之时再秉着红烛独自欣赏残花。诗人对花之痴迷已显露无遗，深刻的将他对美好事物即将逝去的不舍和怜惜之情表达得淋漓尽致。
4月12日早晨，我们和全国的小朋友们再次走进彩虹花的世界，欣赏了唐代伟大的浪漫主义诗人李白的《白田马上闻莺》，在导教团老师的引领下感受初夏的美景以及他云游四方，浪迹天涯的悲怆心绪。
白田马上闻莺
【唐】李白
黄鹂啄紫椹，五月鸣桑枝。
我行不记日，误作阳春时。
蚕老客未归，白田已缫丝。
驱马又前去，扪心空自悲。
译文：
黄鸥鸟啄食着柴色的桑椹，五月里鸣叫在桑树枝。
走啊走，我已不记得是什么时日，误以为现在还是阳春。
桑蚕已老，游子尚未还归，白田这地方已开始缫丝。
趋马继续前行，抚胸长叹空自悲叹。
这首诗写的是初夏风景，文字通俗易懂，而构思上却独具匠心。诗人选取了黄莺、桑树、蚕三个日常生活中常见的意象，又把三者巧妙串连在一起，上承下启，前呼后应，构成一个严谨有序的艺术整体。就在这幅通俗、浅显的乡土风情画中，诗人寄托了他浪迹江湖、一事无成的悲哀，表达了诗人怀才不遇、报国无门的思想情绪以及羁旅的愁苦和对家乡的思念之情。全诗先扬后抑，借景抒情，将情与景交融在一起，体现了一位浪漫主义诗人的博大情怀。
在本周的学习中，全国各地的助学老师表现得非常积极，参与课程的 热情不断攀升，《花下醉》的课后打卡达到了409人，其中有107人达到了精选标准。《白田马上闻莺》的课后打卡达到325人，精选打卡105人。通过老师们的打卡情况反馈，我们看到了孩子克服各种困难，积极布置黑板图案，主动参与课程的热情；看到了他们在课堂上认真听课，采取各种形式诵读诗歌的精神风貌；也看到了他们在老师的引导下认真地进行诗配画活动的身影；更看到了各地助学老师积极引导，热情分享，笔耕不辍的用心。下面是我们选取的几幅孩子们的诗配画作品，以供大家欣赏。
时至今日，我们的彩虹花晨读课已经开展了百余期。它最大的优势在于借助网络的力量可以将大量的优秀课程传播给每一个热爱诗歌的孩子。而对于教学资源相对匮乏的乡村学校来说，更是如获至宝。来自全国各自的乡村孩子，通过网络教师的引领可以聆听到优秀教师的精彩讲解，参与朗诵比赛、诗配画等各种教学活动，在提升能力的同时激发了他们的学习兴趣。孩子们在积累古诗词的同时，可以受到大量的传统文化的熏陶，极大地提升了他们的语文水平和传统文化素养。
这些改变就在我们一天天的坚持中的悄悄地发生，我们也在不知不觉中用一点一点的进步回馈着线上线下的老师们和全国各地的孩子们的美好时光。“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”让知识发扬光大，让阅读成为习惯，让老师们更加便捷，让孩子们越来越自信，在彩虹花的道路上，让我们一同前行！
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