课程体系
本学期第一次晨读
这学期我在四年级坚持开展了“彩虹花和阅读”的高段晨读，本学期的彩虹花和阅读的高段晨读从3月7日的一首清代诗人袁枚的大作《苔》拉开帷幕，每周星期三、星期四准时与孩子们见面，直到上周星期五也就是六一儿童节的那天直播了本学期的最后一首古诗唐代诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》，时朝莉老师把诗中的一句千古名言“海内存知己，天涯若比邻”送给所有的人以共勉，但可惜的是由于六一活动的耽误，孩子们并没有参与最后一次直播。
学生自己记录
一、基本情况介绍
本学期彩虹花和阅读一共直播了25首古诗，以一花一世界、欣欣向阳开为主题，分为三个小课程，一是以“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”为主，甄选了《惜牡丹花》、《红牡丹》、《惜红牡丹》、《赏牡丹》、《白牡丹》、《牡丹》、《清平调其一》、《东兰梨花》、《木芙蓉》、《海棠》、《习题木兰花》、《江畔独步寻花》、《玩迎春花赠杨郎中》这些有关花的古诗。二是以“落花不是无情物，化作春泥更护花”的小课程，分别甄选《已亥杂诗》、《落花》、《相见欢》这些愁绪常在的古诗。三是以 “春风知别苦，不遣柳条青”的小课程，甄选了《新柳》、《绝句》、《江边柳》、《柳》，这些有关春柳的诗。其中在清明节的时候甄选了古诗《清明》，在母亲节甄选了《游子吟》，在本学期的课程结束前网师们有意的选择了两首送别诗，分别是《劳劳亭》和《送杜少府之任蜀州》。
送别诗
小课程主题
二、具体的做法
每天的晨读中，我尽量让孩子们上麦来展示自己，同时激发他们读诗的兴趣，也适时的让孩子们听听来自不同地方的声音，找找自己的不足和长处，以便提高自己的诵读水平。在诵读的过程中孩子们边听边记，把当天所学的诗歌抄写下来，在周末时间3宽裕时给这些诗作诗配画。刚开始孩子们觉得诗配画有些难度不愿意做，在坚持做了几次之后，孩子们渐渐找到了窍门，兴趣也高涨起来了，制作的水平也提高了许多。
诗配画
诗配画
诗配画
三、收获
1.孩子们的阅读面和阅读量都得到了有效的拓展。
2.孩子们的阅读兴趣正在日益的浓厚起来。
3.孩子们渐渐变得自信、爱表现自己了。
4.在感知五千年的中华文化源远流长的同时可以对祖国的文化从小就产生认同感。
读在兴头上
韵味十足
四、反思
（一）反思自己做的不足之处
1.晨读时黑板布置简单，没有营造出浓厚的氛围。
2.没有培养晨读的小助手。
3.完全依靠网络，自己指导的太少。
网络课程展示墙
（二）反思网络课的不足之处
网课有其便捷之处，也有弊端。比如，网络信号有延迟或者不稳定，所以，网课时间和日常教室时间相比，就显得格外短；比如，没办法像在自己班一样，了解所有学情，并根据学情进行相应地指导；比如，你没办法完全了解每次到底有多少班级、多少孩子在听课，究竟是几年级的？每个班级读得怎么样？比如，时间很短，没办法给更多孩子展示的机会。
一学期的彩虹花和阅读已经结束了，我想在反思和总结中我们将会在新学期做的更好。
学生送的母亲节礼物
网友评论