爱孩子要从了解孩子开始！
每一个孩子都是独特的，有他的强项、有他的弱项。有些孩子语言特别好，他很能表达；有些孩子思考力特别好，或者是空间概念特别好，或者肢体动作特别好；因为每一个孩子都有不一样的智能分配。
从孔子时代开始，就一直在推广所谓的因材施教。因为“因材”才能够将“施教”发挥的淋漓尽致，否则很容易事倍功半。
1983年，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论：它包括语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能。
语言智能
是指有效的运用口头语言或书写文字的能力。
这项智能主要是指听、说、读、写的能力表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。
对语言智能强的学生说，他们喜欢玩文字游戏。在学校里，他们对语文历史之类的课程比较感到兴趣，喜欢阅读、讨论及写作。
这种智能在记者、编辑、作家、演讲家和政治领袖人身上表现比较明显。
数学逻辑智能
是指有效的运用数字和推理的能力，这种智能主要是指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维。
对逻辑数学智能强的人来说，他们在学校特别喜欢数学或科学类的课程:喜欢提出问题并执行实验以寻求答案，(假如我每天给我的盆景多浇一倍的水会怎样?);喜欢寻找事物的规律及逻辑顺序;对科学的新发展有兴趣，喜欢在他人的言谈及行为中寻找逻辑缺陷，对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。这类的儿童在学习时是靠推理来思考。
侦探、律师、工程师、科学家和数学家身上有比较突出的表现。
空间智能
是指准确的感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出来的能力。
这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和空间的想法具体的在脑中呈现出来，以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力。
空间智能强的人对色彩的感觉很敏锐，喜欢玩拼图、走迷宫之类的视觉游戏:喜欢想象、设计及随手涂鸦，喜欢看书中的插图，学几何比学代数容易。
向导、猎人、室内设计师、建筑师、摄影师、画家等是特别需要空间智能的几种职业。
肢体运动智能
是指善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧的生产或改造事物。
这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。
这一类的人很难长时间坐着不动，他们喜欢动手建造东西，如缝纫、编织、雕刻，或木工或是跑跑跳跳、触摸环境中的物品;他们喜欢在户外活动，与人谈话时，常用手势或其他的肢体语言，喜欢惊险的娱乐活动并且定期从事体育活动，这一类的儿童在学习时是透过身体感觉来思考。
演员、舞蹈家、运动员、雕塑家、机械师等是特别需要肢体运作智能的几种职业。
音乐智能
这种智能主要是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐包括节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。
他们通常有很好的歌喉，能轻易辨别出音调准不准，对节奏很敏感，常常一面工作，一面听(或哼唱)音乐，会弹奏乐器，一首新歌只要听过几次，就可以很准确的把它唱出来。
作曲家、演奏(唱)家、音乐评论家、调琴师等是特别需要音乐智能的几种职业。
人际智能
是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力。
这包括对脸部表情、声音和动作的敏感性，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此作出适宜反应的能力。
人际关系智能强的人通常比较喜欢参与团体性质的运动或游戏，如篮球、桥牌:而较不喜欢个人性质的运动及游戏，如跑步、玩电动玩具。当他们遭遇问题时，他们比较愿意找别人帮忙:喜欢教别人如何做某件事。
这一类的儿童靠他人的回馈来思考。
这种智能在教师、律师、推销员、公关人员、谈话节目主持人、管理者和政治家等人身上有比较突出的表现。
自我认知智能
这种智能主要是指认识、洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。
内省智能强的人通常能够维持写日记或睡前反省的习惯:常试图由各种的回馈管道中了解自己的优缺点:经常静思以规划自己的人生目标:喜欢独处。这一类的儿童通常以深入自我的方式来思考。
这种智能在哲学家、小说家、律师等人身上有比较突出表现。
自然探索智能
是指善于观察自然的事物，善于辨别自然环境中种种现象的能力，还能对这些现象的事物内在关联去判断，知道如何去爱护自然一一即对大自然的兴趣，考察，研究的能力。
自然探索能力强的人，在打猎、耕作、生物科学上的表现较突出。
自然探索智能包括对于社会的探索和对于自然的探索两方面。
多元智能理论指出，每个人都同时拥有相对独立的八种智能。这八种智能在现实生活中是错综复杂地、有机地、以不同方式 不同程度的组合在一起， 使得每一个人的智能都有独特的表现方式和特点 :即便是同一种智能， 表现形式也是不一样的 。
我们很难找到一个适用于任何人的统一的评价标准 ，同时我们判断一个人聪明与否 ，成功与否的标准也应该是多种样化的。
要相信每个孩子都超乎你想象的优秀 ！
只有开发儿童的多元智能 ，才能使具有特点的儿童及早 摆脱传统教育的束缚。
人类各个领域杰出人物的诞生，在以八达智能的开发 。对于儿童 多元智能的发现，也是挖掘天才的最佳途径 ！
我是涵妈，您育儿路上的忠实伙伴！
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