• 知识不是信息，学习不是记忆：
  • 学习是从有限的例子中，找出问题和答案之间规律的一个过程，而所找出的规律叫做知识，最终对知识进行压缩才是一个完整的学习的过程。
  • 知识是信息与信息之间的关系。知识的描述只是对学习起到指引的作用，最终的学习一定要通过例子理清问题和答案的关系来重塑大脑连接。
  • 信息是具体的情况，即例子。
  • 记忆可以解决的是情况有限的问题。它有两个弊端：1.容量限制；2.难以穷举；
• 我们常说学习要举一反三，但严格来说，只有举一反三才叫学习。
• 名人谈学习：
  • 诺贝尔物理奖得主费曼说“如果你没有办法用简单的语言表述你所学的知识，你就没有真正学会它”。因为学习正是在用知识来压缩原本无限的信息。
  • 华罗庚的先把书读厚，再把书读薄的学习方法就是指：先尽可能的搜集更多的例子帮助你体会问题和答案之间的关系，而当你真正学会的时候，这些例子就被压缩成知识。
• 学习的过程：
  1. 在人脑中，学习是通过例子找出问题和答案的规律，重塑大脑连接而完成。因此，学习的第一步就是要明确什么是问题，什么是答案。
  2. 用例子构建知识：知识的构建分为两大类型：运动类和思考类。
  3. 用例子重塑大脑连接
  4. 用二阶知识来分而治之
• 学习的目的：为了解决新问题，所以需要验证从现有例子中所提炼的知识，是否能描述问题和答案的真正规律，而不是仅仅记忆了现有的例子。
• 学不会的原因
  1. 错误的输入和输出，甚至都不知道输入和输出是什么。
  2. 错误的知识构建方式，很多人一生都在用思考类方式来学习所有知识。比如看书学游泳。
  3. 不通过例子仅记忆知识。
• 矫正英语学习的三个原理：
  1. 矫正输入输出的偏差（看电影学英语；练习说外语，如选个话题，表达看法，不思考中文；只看英语解释，避免加入中文思考这个中间输出）；
  2. 不经过意识，而使用运动类构建知识（泛听，泛读、看电影学英语）；
  3. 通过例子避免仅把知识当信息记忆（理解单词时看很多个例句，重构你的大脑对理解该意思的连接；针对听、说、读、写，四项能力分别用大量例子练习）
• 学习方法
  • 思维导图：最强大的地方在于对知识的拆分
    • 一阶知识
      1. 列出关键字
      2. 问“它是什么”
      3. 问它的作用
    • 二阶知识
      1. 列出关键字
      2. 拆分关键字
         • 组合（从属）：由哪些子知识点构成
         • 顺序：有哪些步骤
         • 条件：什么情况下条件成立
         • 循环（递归）：是否是同一知识的多次应用
      3. 循环拆分分子知识（直到子知识和现有知识自洽）
  • 费曼学习法：“温故而知新，可以为师矣”
    1. 学习：学习 --> 理解 --> 解释
    2. 解释：记忆 --> 记住 --> 重述
• 如何画自己的思维导图
  1. 搜集例子（用例子重塑大脑连接）
     • 头脑风暴
     • 上网搜索
  2. 自我提问与质疑（明确输入输出和任务）
  3. 不要忘记目的（将信息压缩成知识）
  4. 拆分任务，也是自我提问。问的是子知识与子知识的关系。（要用二阶知识来分而治之）
  5. 切换视角
  6. 利用资源（Xmind）
• Xmind
  • 外框：不太常用。可用于临时提醒自己在用怎么视角，以及注意力该放在哪里。
  • 联系：可以画夸层级知识之间的关系，因为同层知识的关系已经是并列或顺序了。
  • 笔记：因为每一个关键词都是一个知识，如果我想对知识进行描述，可以写在笔记里。
  • 概要：笔记不显示知识描述，如果想显示的话，可以放在概要上。一般我会在把自己的导图发给别人时使用。
• 在画思维导图时的一些误区
  1. 因为是压缩信息，如果把所有东西都写上去的话，就失去意义了。
  2. 拆分的信息之间要独立。你可以看到独立与不独立对于信息的压缩能力的区别。
  3. 又因为重要的是整个过程对我大脑的重塑，所以看别人的导图也没意义。
  4. 最后是画完导图也要不断的验证自己构建的知识网，当有了新例子和体会后要更新导图。
  5. 还有一点是不要去画完全没有规律的信息的导图
• 学习英语的步骤
  1. 看单词的英语解释
  2. 多看例句体会意思
  3. 选择常用的简单句
  4. 看句子——想场景
  5. 表达欲——写文字
  6. 听句子——想场景
  7. 表达欲——说句子
  8. 改单词——再重复

内容来自《学习观》