曾记得上小学的时候，我就十分尊敬、羡慕我的老师。那时，在我心里就暗暗地下定决心，等我长大了，我一定要做一名优秀教师。时间飞逝，一晃十几年光景过去了。2000年7月我从师范学院毕业了，终于梦想成真，实现了我小时候的愿望，回到自己的家乡从事农村的教育事业。
从那时起，我走向了三尺讲台，用一支粉笔，描绘人生的第一步，把自己的终身与教学和学生紧紧的联系在了一起。为完成这神圣的教育事业，我一直在不懈的追求，不懈的努力，不懈的拼搏、奋斗。不知不觉二十一个春秋已经过去，教过的学生满天下，有的成了我的同行，有的成了工人……每当我看到他们的时候，我感到心里特别的欣慰。由此，获得了学生的爱戴，家长的信任，学校领导的肯定，并获得一些荣誉： 2012、2013年两次获得洛阳市模范、洛阳市师德先进个人、洛阳市学术技术带头人等奖励，这都是对我的鼓励和鞭策，我将在今后的工作中，爱岗敬业，无私奉献，全身心投入到教育事业中去。
一．在工作中不断成长
教师的任务就是教书育人，要想做好教育，就需要教师把终身献给教育。教师必须有渊博的文化功底，精深的专业知识，掌握相关的教学方法，这就需要自己努力地去学习。我在教学过程中，不断地学习先进的教育教学理论，学习新课程标准，向老教师学习，向同行们学习，向书本学习，向学生学习，持之以恒，不耻下问，只有这样才能学到真本领。但有了本领还是不够的，教师还应适应当前教育理念，必须用正确的教育方法去引导学生。面对当前的孩子，活泼好动，思想复杂等特点，我们必须要用发展眼光看待学生、评价学生，用鼓励的语言去激励学生，用诚心的行为去感化学生，这是当前素质教育过程中，我们教育工作者应具备的基本要求。记得有一个学生，性格内向，固执、孤僻、很少和同学交往，上课不爱发言，说话颠三倒四，我知道，他并不是不会解决这个问题，而是由于胆子小，表达不好，上课时，我经常提问他，一遍不行再来一遍，当他回答问题时，我总是说：“你行，肯定行。”久而久之，这位同学回答问题勇敢了，声音也洪亮了，和同学们关系也融洽了。
教学是教育过程中的主渠道，必须善于不断地总结教学经验和教学方法，才能更好教学。这些年来，我始终不断地探索教育教学的新理念，教学时，大胆尝试，在2011年11月，被评为课改先进个人。在新课标要求下，我不断地在课堂坚持学生学习的自主学习，探究学习、合作学习的教学方法，取得了一定的效果。几年间，我在业务上取得了一些成就：2010年获得洛阳市教学竞赛中获贰等奖， 2011年12月发表省级和市级论文。
教育的理想是为了一切的人，为了所有的学生。面对我们农村中学很多学生因为学习不好而失学，让我亲身感到农村教育的艰苦和繁重。希望新课程改革迅速展开，使每一位学生都有所发展，让他们成为社会的栋梁。
二、教学相长，提高自身教学水平
学生是教育的基础，爱是学生成长的阶梯，只有爱心无私奉献给学生，才能获得学生对你的爱戴。 我是一名初中数学教师，近年来，随着学生年龄的增大，受社会不良风气影响，在学生中间出现了一些不良习惯。于是我调整了自己课堂管理重点，把更多的精力放在培养学生的行为习惯和课堂结构上的变化上。一方面科学而严格的管理课堂，另一方面积极摸索适合学生的课堂教学方法。同时我在自己的课堂教学中加大了信息技术与学科整合的力度，特别是随着学校“班班通”普及，我开始大量用信息技术进行课堂教学，并取得了较好的效果。课堂生动灵活，学生自主管理，我渐渐从前台退到后台，让学生走上讲台体会当老师的感觉，真正把学习主人的位置让给学生。我的数学课上出现了一批“小讲师”、“小专家”，学生的学习和课堂科学化管理都取得了较明显的成绩。
学生的学习方法，方式渐渐走入正轨。于是我把工作的重点放在学困生的转化上。我采用激励的方法让他们从内心里产生变化，又手把手的教他们学习方法，降低对他们的要求，燃起他们学习的信心，最后我又与通过家访与家长共同努力，帮助孩子。课堂上，我也努力营造民主氛围，让学生在和谐快乐的气氛里对知识进行理解探究性学习。在我的启发下，学生在课堂上表现得活跃起来，很多学生都觉得上数学课时间过得非常快，有点儿喜欢上数学课了，许多令人头痛的学困生都出现了令人可喜的变化，学生自信心得到很大的提升，课堂面貌有了一定的改善，我自己的工作也再上了一层楼，所教毕业班级的学生成绩比较理想。
每次教六年级毕业班时，我都能感到从未有过的使命感和责任感，一定要把孩子们培养成知感恩懂回报的人。多少次谈话，冰释了学生心中的困惑；多少次探究解决了学生学习上的困难；多少次叮嘱激起了学生奋进的斗志；多少次激励扬起了学生心中的自信风帆，多少次奋斗带来了喜悦的收获：每一次都尽最大的努力，使所教学生达到他们能达到的最好的成绩，受到广大家长及学校上下的一致好评。
三．在教育科学研究中不断成长
在教学中我深入思考，不断进取，按上级要求积极参加继续教育培训和网络学习，并于2015年主持课题研究，并于2016年顺利结题。
在课堂教学上，我结合创新学习构建主义理论，给合洋思经验“先学后教，当堂训练”，引进“合学教育”方式方法，初步形成了具有一些个人特色的教学模式，有了自己的教学风格，对不同的内容运用讨论式、启发式、探究式、互评式等不同授课方式进行授课，收到较好的效果。在课堂管理上，我注重人文理念管理课堂，把学生当做老师的助手，给学生一个自主管理的平台，还学生一个在竞争中借力发展的空间，让学生学自我管理、自我提高、自我反省、自我培养，使其主体意识得到强化。创建了一个文明守纪、团结协作、凝聚力强的班集体。
21年来的教育工作，使我深深的体会到教育工作的不平凡。每当回忆起我辛勤的耕耘和结满丰收硕果的历程时，再大的付出也感到特别的欣慰和自豪。
经过自身不懈的努力，执着追求，确实赢得了学生的依赖，家长的认可，社会的尊重。每当送走一批又一批可爱的学生，又迎来了一批又一批的新的希望的时候，我感到特别的自豪和幸福。
**个春秋过去了，我教过的学生如今有的工作在城市里，有的驻守在祖国的边陲，有的在农村劳作……他们都已经成为了祖国的建设者。现在，回首自己的工作历程，无怨无悔，我信念更加艰定，我愿今生扎根于农村的教育事业，不断学习，努力提高自己业务水平，为农村的教育事业默默地贡献智慧和热情，把做一名好教师做为一生的追求。
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