提起笔不知道如何下手，“生涯”这两个字于我而言还很漫长，在这漫长的道路上，我唯愿我永远有一颗种花的心。
我是师范大学的毕业生，可我曾经并不想当老师，我却当了；我曾经不愿意做班主任，我却做了。还依稀记得毕业典礼上，我的校长蒋春澜老先生说：“言虽离别、实在明志，愿我们每一个人，都能做一个不盲从、不流俗、不负此生的平凡岗位上的平凡教师”。现在，我想，我用我漫长的教师“生涯”来回应这句话。
在我带的这届孩子里，一个调皮的身影一直在我的视线内没有离开过，班级小朋友都喜欢告他的状，于是我总是叫他“小猴子”。那天健康课上完，我进班里发现“小猴子”的眼睛红红的，我问他的同桌怎么了，他的同桌说：“刚才健康老师让大家互相说说优点，没有一个小朋友说他的优点，而且别的小朋友不仅不说他的优点，还说他一个优点都没有，全是缺点”。我回头看了看“小猴子”，眼圈红红的，不说话，这可不像平时的“小猴子”了。我于是把他叫到讲台上，当着全班小朋友的面一一说了“小猴子”在我心目中的优点，随之小猴子突然开心起来了，更让我惊奇的是，“小猴子”到现在为止作业总是按时完成，并且变得没有那么调皮，还有些害羞了。
原来，每一个孩子都有一颗开花的心……
记得毕业典礼的时候，校长蒋春澜老先生轻轻的拨着我们学士服帽子上的麦穗，他说“在我们人生的重要关口，因为未知而稍显胆怯和底气不足的时候，能有人坚定的拍拍自己的肩膀，温暖且重要”。现在，我也想说，当孩子害怕、慌张的时候，我们轻轻的拍拍他、安慰他，温暖且重要。
“生涯”这个词是漫长的，它饱含的意义绝对不仅仅是两个字那么简单。最后我想用我喜欢的《麦田里的守望者》这本书里的一句来回答我的教师职业。我希望自己能是塞林格笔下那个“麦田里的守望者”，我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。
愿我永远有一颗种花的心……
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