白教授提出6月中旬所有人完成初稿，李教授的率先垂范影响了很多老师，大部分人在6月初就把初稿完成。从7月4日起，白教授第一次提出修改意见，到7月25日前第一轮修改结束。8月8日到8月15日，第二轮修改开始，白教授、刘茜老师、蓝美琴老师组成修改团队，对我们的文章再一次补充了整体修改意见，同时两位老师把自己的文章提纲发到“扎根乡村大地的教育研究”微信群里，为所有人做示范，引领大家形成本书的整体风格。《扎根乡村大地的教育研究：乡村班主任研究者的自述》这本书作为2019年特辑，将配合第三届中国乡村班主任发展研究论坛，高度引领本领域发展，形成为本研究院的品牌项目之一。这样高定位的书籍，对于我来说能成为其中的一位作者，是幸运、是挑战，更是自我专业发展的印记。
当第二轮的整体修改意见发到微信群里时，我认真对比两次修改意见的不同，针对自己的文章“对号入座”，找到存在的问题，进行多次修改。
第一，摘要部分要体现文章的核心思想、作者的写作目的，语言要精炼、精准。我撰写的摘要语言不够精炼、准确。在蓝老师的指导与帮助下，我做了三次修改，最终确定下来。
在修改论文中推动自己的专业发展――修改自我叙事体会之二
对比前后摘要内容，从230字符提炼到149字符，语言的表达更连贯，更精准。明确了自己写作目的，概括了文章的思想。其中的词语运用更加专业，例如“研发”、“实践变革”、“核心素养”等。从摘要的修改中，我感受到蓝老师的专业水准非常高，自己的专业理论知识很欠缺，学习能力还有待提高。
第二，文中每个章节要有叙事标题， 每个标题要清晰， 突出中心思想， 可以用文学化、生动的口语化句子表达 ，风格一致， 对仗一致。二级标题与一级标题思想统一，前后连贯并体现逻辑关系。对于文章的题目与各级标题，我修改了多少次根本记不清了，最原始的题目是“乡村自然资源融入班级日常生活的实践创新 ――基于一位乡村班主任的自我叙事研究 ”，之后设想了好几个题目，选取“在遇见中成长，在实践中前行―― 一位乡村班主任专业成长的自我叙事”作为第二次修改题目，但自我感觉还是不满意，因为题目中既要突出我的专业发展，又要突出自己对乡村自然资源的挖掘与实践，两个题目都不能把两点结合到一起。于是请教刘老师，在刘老师、白教授、蓝老师共同商讨多次后，确定为“在自然资源开发中提升乡村教育观 ――一位乡村班主任专业成长的自我叙事”。从这个题目中既概括了文章中自然资源开发利用的实践研究，又引申出自己乡村教育观念的改变历程，突显了自身的专业发展。题目是整篇文章的“眼睛”，通过它可以体现出作者的写作意图、文章的主旨及核心。所以今后自己无论在写哪类文章时，一定要注意准确敲定题目。
对于文章中各个标题的确定，我依据修改意见进行了多次修改，从初稿的提纲到本次修改后的提纲，可以看出改动很大。
初稿提纲：
一、 研究背景
1.宏观背景
2.微观背景
（1）教师因素
（2）学生因素
（3）家长因素
二、研究目的
三、研究方法
四、研究历程
（一）成长经历激发我的教育情怀
1.家庭教育塑造我的人格
2.学校教育丰盈我的知识
（二）工作经历明确我的教育道路
1.课堂教学后持续反思的经验积累
2.无可奈何中永不放弃的教育坚持
3.读写习惯奠定我的专业知识基础
（三）自然探索改变我的教育理念
1.自然教育理念融入班级日常生活。
2.自然课程观的不断学习研究
3.自然课程开发的实践活动案例
（1）春之课程，提升学生自然审美力
（2）夏之课程，提升学生自然活力
（3）秋之课程，提升学生自然感知力
（4）冬之课程，提升学生自然创造力
4.家校联系促进自然课程活动的开展
四、研究价值
1.自然资源与学科整合的教学价值
2.学生、家长、教师三方受益的教育价值
3.乡村自然资源丰盈班级日常生活的价值体现
五、研究构想
1.继续努力阅读、写作，提升自身专业理论知识学习。
2.深化自然主题活动，理论联系实际，构建系列课程。
第二稿提纲：
一、教育的积淀：奠定专业成长基础
（一）家庭教育，塑造我的品格
（二）师范教育，储备我的知识
（三）教育工作，积累我的经验
二、美好的遇见：开启专业成长之门
（一）现实背景，磨灭了我的教育激情
（二）机缘相遇，燃起了我的教育斗志
（三）坚持读写，增长了我的理论知识
三、实践的创新：走向专业成长之路
（一）专家专业引领，自然资源融入班级日常生活
（二）自我主动学习，形成自然课程创新教育实践
（三）理论实践结合，构建自然主题课程案例分析
四、成长的收获：感受专业成长幸福
（一）论文的发表，意外与惊喜并存
（二）会议的交流，紧张与兴奋并存
（三）伙伴的激励，努力与幸福并存
五、今后的构想：明晰专业成长目标
（一）持续做、读、写，提升自身专业素养
（二）深化自然主题，构建班级系列课程
（三）坚持反思总结，促进自身专业成长
第三稿提纲：
一、奠定专业成长之基
（一）家庭教育，塑造我的品格
（二）师范教育，储备我的知识
（三）教育工作，积累我的经验
二、开启专业成长之门
（一）现实背景，磨灭了我的教育激情
（二）机缘相遇，燃起了我的教育斗志
（三）坚持读写，增长了我的理论知识
三、走向专业成长之路
（一）专家专业引领，自然资源融入班级日常生活
（二）自我主动学习，形成自然课程创新教育实践
（三）理论实践结合，构建自然主题课程案例分析
四、感受专业成长之乐
（一）论文的发表，意外与惊喜并存
（二）会议的交流，紧张与兴奋并存
五、明晰专业成长目标
（一）持续做、读、写，提升自身专业素养
（二）深化自然主题，构建班级系列课程
（三）坚持反思总结，促进自身专业成长
二稿，三稿中主要改动的是一级标题，追求结构的统一，表达的对仗。与初稿提纲对比，后面的提纲标题更清晰，更生动，突出了中心思想。二级标题与一级标题的思想接近统一，前后比较连贯。通过对文章内容的填充，以及反复的修改，有些标题又做了部分改动，本次订稿提纲如下：
一、多重因素奠定专业成长之基
（一）家庭教育塑造了我的坚毅品格
（二）学校教育储备了我的育人知识
（三）教育工作积累了我的教学和管理经验
1.养成课堂教学后坚持反思的习惯
2.养成及时记录师生教育故事的习惯
二、开启专业成长之门
（一）现实困境一度磨灭了我的教育激情
（二）机缘相遇再次激发了我的教育热情
（三）坚持读写有效增长了我的理论知识
三、走向专业发展新阶段
（一）在专家的引领下将自然资源融入班级日常生活
（二）主动学习形成了自然课程创新的教育实践
（三）理论结合实践构建了自然主题课程与案例
1.四季自然课程活动案例
（1）春之课程，提升学生自然观察力
（2）夏之课程，提升学生自然活力
（3）秋之课程，提升学生自然感知力
（4）冬之课程，提升学生自然创造力
2.家校共育自然课程活动案例
3.自然课程案例分析与价值体现
第一，自然资源与学科整合的教学价值
第二，学生、家长、教师三方受益的教育价值
第三，自然课程融入学生班级日常生活的价值体现
四、感受专业成长飞速之乐
（一）论文发表使我意外与惊喜交织
（二）会议交流中我紧张与兴奋并存
五、努力追求可持续发展
（一）持续做、读、写，提升自身专业素养
（二）深化自然主题，构建班级系列课程
（三）坚持反思总结，促进自身专业发展
通过对提纲的修改，明显感觉到自己在语言表达上更加准确、精炼。自己有这样的变化，要特别感谢白教授的细心指导，从词语，标点，句子，白教授都进行了细致地修订。让我从中体会到自己存在问题的原因，为今后的写作奠基。
第三，所有引用的句子和段落一定要加注释。书稿中的注释需要每页重新编号，不要全书连排下来。也就是说，在当页的序号有排列，第二页的注释重新排序号。每页有注释，如果来源有相同的，不能简单写成“同上”，要写全文献来源。对于文章中的注释，我刚开始以为和参考文献一样，写在文章的最后。依据这一条修改建议，我百度搜索两者的区别：注释是对书籍或文章的语汇、内容、背景、引文作介绍、评议的文字。为了保障原作者的著作权。参考文献是在学术研究过程中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。区别在于参考文献是作者撰写论著时所引用的已公开发表的文献书目，集中列表于文末；注释主要包括释义性注释和引文注释，一般排印在该页地脚或集中列于文末参考文献表之前。再根据自己的理解，以及刘老师与蓝老师的示范样板，认真修改了自己的注释与参考文献。同时在白教授指导下关于附录的修改在文中也做了调整。回想以前撰写论文时，我从未接触过注释与附录，本次让我重新认识了专业论文写作更具体的格式要求。
第四，信件、日志、发表文章列表、会议议程等最好作为文后附录，不要全文出现在正文里，案例要精炼，重点突出，研究团队个人之间信件建和微信交谈讨论的内容中是否有需要处理的部分，是否都是可以面对读者的内容， 还要注意对一些人名和机构是否需要化名和实名，需要得到对方同意。 对于这条建议，我主动征求林教授的同意，引用了我们之间的微信对话内容，并对自己引用的日志内容进行了删减处理，在确保真实的基础上，修改了一些不恰当的词语。
第五，稿子开头要有引言，最后要点题，与题目保持一致，体现互相回应和呼应。叙事之后的理性分析和思考，有反思与展望性的段落。整个篇章整体风格一致，不要让人有拼凑、零散的感觉。对于这条建议，我加入了一些过度的语句，注意开头引言与结束语之间的关联，以保证文章的首尾呼应，连贯有序。同时在叙事后引用了一些专家关于自然主题、教师专业成长、课程构建等方面理论知识，以此理解，思考自己的故事，彰显自己的独特之处。
第二轮的修改结束后，白教授针对每位作者的文章，提出了具体的建议，很快就进入了第三轮的修改。对于我的文章只需做一些细微的改动，我用了一天的时间多次阅读自己的文章，再一次确认还有哪些地方的表达不够精准？哪个标题与阐述内容关联不密切？哪句话引用的不恰当？排除各种问题后，修改到第5稿，才上传到白教授的邮箱。
每一次修改文章的过程都会让自己收获颇多，体验艰辛的同时，更多地体验修改后的喜悦心情。期待今后还有这样的机会参与文章的书写和修改，努力提升自己专业能力，走向专业发展！
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