今天在我阅读的时候，突然想到阅读是为了什么呢，丰富自己的内心世界，还是纯粹的消遣？我在阅读的时候，有多少人也在阅读，我不在阅读的时候，又有多少人仍在阅读？
当我在找到一种很好的资源而感到沾沾自喜之时，其实这资源早以存在且被无数的人利用过了。闻道有先后，我所做的不过是在追赶。获得新的知识自然是高兴的事，但若过于沉醉，哪有时间向前？
只想读好当下每一个字。
今天在我阅读的时候，突然想到阅读是为了什么呢，丰富自己的内心世界，还是纯粹的消遣？我在阅读的时候，有多少人也在阅读，我不在阅读的时候，又有多少人仍在阅读？
当我在找到一种很好的资源而感到沾沾自喜之时，其实这资源早以存在且被无数的人利用过了。闻道有先后，我所做的不过是在追赶。获得新的知识自然是高兴的事，但若过于沉醉，哪有时间向前？
只想读好当下每一个字。
研究生 想读研究生 我想读研究生 我要读研究生 Whatever,I can.
1，师范读《紫藤萝瀑布》前，给生说明：注意听范读时字音、长句的停顿，之后要安排生读。后师范读。 作用：使生明确听读...
导入：动物名称生读 师板书课题，生齐读课题 我会认：出示生字 1.师带读生字 2.生齐读 3.小老师带读（男女生各...
今天在我阅读的时候，突然想到阅读是为了什么呢，丰富自己的内心世界，还是纯粹的消遣？我在阅读的时候，有多少人也在...
2019.4.27 上午 西安曲江一中 读，每个字要读准 一生读题目 叫一生再读。 全班读题目 师，问生男，要选两...
《一生读，读一生》： 人的一生，是读的一生。从小读到大，从大读到老，从生读到死。知识是一本大书，岁月是一本大书，自...
一、导入 1、直接导入（你们预习了吗，出示课题读）齐读课题 2、出示词语，指名三生读 师范读一二组词语，生跟读...
课前活动。 听写：师读词，生写诚字。 老师念了几个词？ 生：7个 师再读，生数。 师：读三个词，生写障字。 联系生...
人的一生，是读的一生。从小读到大，从大读到老，从生读到死。知识是一本大书，岁月是一本大书，自然是一本大书，人生更是...
人的一生，是读的一生。从小读到大，从大读到老,从生读到死。知识是一本大书，岁月是一本大书，自然是一本大书，人生更是...
本文标题：读·生
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