读书打卡第456天（20220423）
（第61本张文茂《教师工作手册》）
读第200页——247页，
读有所得：
1.教师在课堂上设置问题不是目的，而是手段；不是威慑，而是交流；不是教条，而是艺术。有效的课堂提问是实现师生互动的桥梁。问题是实施启发式教学的一个重要环节，是对学生进行思维训练的基本形式。设置有效的课堂提问，能够激活学生思维，培养学生的探究意识和良好的思维品质。
2.教案的内容包括：授课课题，备课时间，授课时间；课型；教学目标；教学重点和难点；学情分析；教学方法；教学过程；板书设计；课后反思等。
3.设计板书必须遵循以下原则：目的明确；计划周密；概括性强；有针对性；条理清晰；有灵活性；有艺术美感等。
4.好的开头便是成功的一半。导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；它又像思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，因此我们要创造科学有效的导入形式。
5.课堂提问应把握好“度”，要避免“一问到底”的误区，要问得适时，问得有价值，真正体现学生的主体地位和教师的点拨作用。因此在课堂教学中，正确把握提问时机显得十分重要。
6.学生回答教师的提问后，教师如何进行评价更是一项很重要的环节，也是显示教师教学艺术、教学理念和人格魅力的重要环节。这个环节把握的好坏将会直接影响着学生学习的情绪、对讲授内容把我的准确度以及思维方向的发展。这个环节的效果如何将决定教师提出问题是否有意义、有价值，影响着教师在学生心目中的形象。因此，提问和答问评价是课堂教学过程中同时存在的两个不可偏废的环节，应予以重视。
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