30021 李薇

此次实践的是父母沙龙。

地点：樊登书店

人群：家长

主题：《是什么推动了翻页的手》

绘本：《大卫，不可以》、《母鸡萝丝去散步》、《野兽国》

对于儿童而言，到底是怎样神秘的力量，去推动了孩子们翻页的手？作为父母，我们又该如何利用绘本这个工具，帮助孩子们养成良好的阅读习惯呢？

对于家长，拿到一本绘本到底怎么看待它？绘本为什么这么受宠，到底好在哪？

5月26日，刚从培训回来的我，满腔热情的带着一大堆的新鲜知识回到西安，结合自己对于绘本的已知内容和经验，组织了一场父母沙龙。

绘本精读部分

《大卫，不可以》——英文版为《No，David》，而当大卫·香农收到了孩子们发来的信“Yes，David”时，他也满心激动的写了封回信给大家：“没有比‘全世界的孩子都一样’这件事，更令人兴奋了！”是啊，孩子们都是一样的，这就是孩子在学龄前的阶段的共同特点，他们必须经过这条路，才能逐渐成为我们希望的“大人的样子”。而在这个过程中，孩子们可能只是需要从No(t yet)到Yes的方法。而这本书里，妈妈最后的怀抱也让大卫忘记了所有的不愉快，依然获得了安全感，甜甜的睡去。

《母鸡萝丝去散步》——一本只有32个英文和44个中文的绘本，有什么好读的？这本书的主角到底是谁？沙龙中，我和父母们一起先读了文字和母鸡的画面，再又一次读了文字并欣赏了狐狸和母鸡一起的画面，大家突然明白了，这本绘本的魅力在于狐狸的渴望捕食却屡屡受挫的动作与表情、以及情绪的冲突所突出的幽默感。而这个故事还有个非常有趣的延伸，就是让家长们一起来玩故事创编：为什么这么狡猾（聪明）的狐狸，总是抓不到母鸡萝丝呢？

亲爱的你，不妨也可以打开脑洞来想想哟！

《野兽国》——这是我非常喜欢的一本书，它的画面、语言、情节，都那么吸引我。而且后来经查阅相关资料，我才知道，这本书被誉为绘本界金字塔尖的作品，可想而知它对于我们的价值和意义。活动中，我就和家长们就这本书对于家庭教育的意义、以及Max在去野兽国前后情绪的变化和行为的原因以及画面跨页的变化和情节发展的关系等内容，进行了较深的剖析。①从单页到跨页，作者做了非常用心和巧妙的设计，这一点对于读者来说，通过视觉的变化就可以感受到主角Max的情绪变化，而且Max在画面中的位置由低到高的过程，也暗示了他的地位变化；②这本书从一上市到现在，都是备受争议，不同的人有着不同的解读，这一点从封面的野兽形象就开始了，为什么野兽看起来不是那么吓人，再进入内容，为什么野兽会服从于一个小男孩，很显然这是Max的幻想，但在这个野兽国的幻想过程中，野兽又是怎样的角色，后来Max又想家了，而当他回到家时，桌子上的饭还是热的，妈妈对他的爱在此时又对故事做了完美的收尾。（这让我想到了老师讲的一点：绘本的结局是要“回家”的。）讲完后，大家纷纷表示要买来继续看，这本书可能远比我们认知的要丰富更多。

后记

做绘本教育，我一直认为不只是面对孩子，更应该面对父母。所以，我们经常对父母说的话就是：“我们不是主播，可能没有那么美丽的声线，但是请相信，父母的声音才是孩子们耳中最美的旋律。”

这次也特别加进去了阿渡老师关于“0-3岁儿童发展心理特点及阅读指导建议“。只有理解了孩子在不同年龄段的发展特点，才有可能真正懂孩子、并读好绘本。

正如松居直先生所说：“当讲述者对书的内容产生兴趣、共鸣、感动，发自内心讲述的时候，也就能更好地向听的人传达书的内容。使讲述者感动并产生共鸣的图画书，是讲述者充分理解并在心中描绘出丰富形象的书。讲述者心中产生的形象越丰富，就越能加深听众对故事的理解，激发他们的感动和共鸣。这是讲述者和听者的基本关系。讲述者心中的形象化的质量和程度非常重要。这也是幼儿读书经验中关键的一点。”