练习书法的一天

越来越喜欢欧阳询九成宫，早起来练完一节课，看着就欢喜，真是慢工出细活，书法不是一日之功，需每天精进，一段时间后才能看出来。

第9节课

有些笔画还不够精到，熟能生巧适用于书法。如果没有其他事情，我真想坐在桌前多写会。不过，颈椎受不了。

读书笔记

强化应用思维

犹太人认为，智慧与知识不一样，拥有知识说明你知道，而智慧是你如何把你知道的东西和日常生活结合起来。犹太人圣贤这样教导犹太人：读过很多书的人，如果他不会用书上的知识，就是一只驮着很多书本的骡子。因此学以致用，一直是我们追求的教学中极为重要乃至核心的目标，教师在处理教学内容，可以从三个层次强化学生学以致用的思维能力。

学生在学校学习就像是一只雏鸟，获得了飞行的能力，学生不断获得的知识，技能，素质就像逐渐丰满的羽翼，决定了这只鸟儿能飞多高多远，但是比飞的高，飞的远，更重要的问题是——往哪里儿飞？这个问题靠的是头脑中的价值观，他决定了一个人行动的方向，什么是重要的？什么是正确的？我应该追求什么？

普通教育的目标是养成一般人公民的好习惯，高等教育的目标则是养成一些人做专门人才的好习惯。

教室不仅是经师，更是人师！教师的责任不仅是传播知识，更是要培养一个堂堂正正的人，这也是为什么2001年中国的课程改革明确提出所有学科的三维目标——知识技能、过程方法和情感态度值观，在教学中向学生传递正确先进的价值观，这是把握教学内容时应重点考虑的一个方面，是每一个学科教师的责任。