本章讲述了两种心理干预——故事导向的家谱图和反思团队。这两种心理干预与上一章的5种干预相比，是青少年与家庭之间相互影响的发展性、叙事性方法的附加例证，倾向于在数次会面中展开，不包括一系列不相关联的问题，或者结束会谈时需要家庭带回家完成的任务。
1.家谱图工作：
家谱图是一种可视化、象征性的家庭树状表达方法，用不同的图形在一张图上标出家中多代的成员，它可以以多种方式用于临床的治疗，作为简单的一个信息收集工具来使用，便于临床医生可以快速有效的获得大量的家庭史信息，包括姓名、重要日期、疾病史以及核心家庭成员的种族背景。家谱图对于改变家中自我指责和互相指责的氛围来说是一个极有力的工具，家谱图还能展示出垂直焦虑和水平焦虑，前者是指一代一代传递下来的压力或者是这个眼前的难题。
治疗师的目标在于明确家庭的核心主题、隐喻以及主线故事的是什么，治疗师如一名传记作者，帮助家庭成员以一个不同的视角来写他们的故事。治疗师可以单刀直入的对家庭成员的往事展开询问，同样也可以围绕眼前的家庭问题危机展开询问，比如说“为了帮助我更好的了解眼前你们遇到的问题，关于这个你出生成长的家庭，你有什么信息透露给我吗？”或者是向青少年的父母提问：“给我讲讲你们自己青春期一些重要的故事如何？”
用家谱图解释的时候，要关注三大原则：生命周期的适配性、重复的模式以及生活中大事件的聚类。生活周期的适配性是指对某一特定文化之下的某一特定家庭，在未来的常规期待之下，应该发生哪些生活事件。
2.反思团队
反思团队就是在家庭治疗师进行治疗的时候，在一个单面玻璃后面进行观察。反思团队的目的在于听和说之间给予转换，激发来访者和治疗师双方的新方法，新观念的活动。作为观察团表达观点的时候，应该是试探性的、不带专家观点的权威性，以此来令来访者就可以自由的拒绝任何他们没有发现有所助益的观点。但是用于青少年及其家庭的技巧，需要做一些适应性的调整。在一次会谈的过程中，房间里明显就因为几个话题出现紧张的气氛时候，治疗是可以将来访者分成更小的团体来谈话，同时体谅那些不想谈及某个特定话题的人，然后反馈就可以对每一个小团体主义评论同时，还要将家庭视为一个整体来进行评论。还可以要求同邀请童年的伙伴担任反馈者。
3.选择技巧
关于上述技巧中的哪一条或者怎样的时候，发现使用这些并没有什么固定的公式，这些方法作为粉丝团队心理干预的积累机会，单独使用也可以全部使用。
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