又到了一年出分数的时候了，看着惴惴不安的家长和孩子，最近和同事一起研究了一下我们学校的学生情况。我们是重点高中，全国百强校，省内排名前十的高中。在校的孩子2800人，正常升学情况——清北大概3—5个，C9不到100，985大概300，211不到600，一本大概1400多，二本大概2600。我们学校学生大概能分四大类。
第一类孩子天资聪颖，接受能力特别强，一点就通。这类学生不需要家教，他们会自学。这类孩子分两种，A：聪明且比较努力，他们学的快忘的慢；B：聪明但是不努力，他们学的快，忘的也快。
第二类孩子资质平平，接受能力一般。这种孩子也有两种，A：他们接受的不太快，但是一旦接受这个知识他们基本上不会犯错。他们喜欢问问题，善于总结，学完的知识越久，正常同学遗忘的越长，反而他们的正确率越高。这类孩子比较严谨，对自己要求高，比较自律。他们也不需要家教，他习惯自己解决问题。B：他们接受的不快，他们会努力学习，但巩固的不足，知识掌握都是浅尝辄止，随着时间越长他们的遗忘也越多。这种学生会找家教，短时间他们可能成绩会突破，但是学科自信心往往不足，一般达不打很好的程度。
第三类孩子天分不足。A：特别努力学习，几乎课间都不动，个人习惯差，学习效率比较低。B:学不会，不会学，所以最后干脆不学。这类学生前者会一直有家教，后者基本上上一段时间家教，不见起色，然后家长就放弃了。
第四类学生，他们假装自己学习很认真。（每年有三千万学生都假装自己学习很认真。）其实，私下里他们真实的状态要么沉迷打游戏，要么痴迷于恋爱，要么就迷茫于自己构思的世界不出来。家教什么都对他们来说，有没有一个样。
根据这四大类的学生的学习态度情况，基本上入学半年就可以预测他们的未来。
2A的学生通过努力和1A的学生差距越来越小，最后可能会达到甚至超越1A。所以最后考上清北的主义是2A和1A的学生的出众者。但是往往都是2A的学生考上的更多。这两类的中间水平的也能考到C9和985，极少部分会走211。
1B的学生最好的一部分是C9，然后是少部分考985，大部分是211，也不乏会有一本。
2B的学生能考到C9的是凤毛麟角，有极少的能走985，略多一点是221，大部分同学是一本，还有一部分走二本。
3A的学生基本上题少部分走一本，大部分是二本，还有一些会走二级学院，发挥失常的也可能是专科。
3B的学生主打就二本院校的校企办学和专科。还有一些会走民办高校。
4的学生会有寥寥几人走二本，剩下基本是校企办学、民办和专科。
其实，智商差异造成的结果差异并不大。我们大部分的学生都是第二类，但是态度和努力程度把他们划分开来，甚至拉开差距越来越大。要想让孩子出众就一定要引导他有好的习惯和态度。
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