关于写作，我教女儿的不多，我担心自己僵化的思维方式、固化的写作方法，会束缚一个孩子的可能性。孩子的眼睛、孩子的观察、孩子的心灵，远远比成人的更干净、更敏感、也更丰富，她们并不太需要成人的“拔苗助长”、“画蛇添足”。
女儿写作的很多题目，是在我们睡前聊天时碰撞出来的。每天晚上，我们俩都有个“真心话”时间，她愿意兴高采烈地告诉我一些事，也乐于向我描述脑袋里的一些奇思异想。
有些特别棒的题目，我会随手记录在一张小纸条上，建议她以后写出来。但我从来不逼她第二天立刻完成，而是让她想写的时候再写。
写文章是一件有意思的事，把文章写好尤其有意思，而不是变成一项“任务”。孩子是天生爱自由爱幻想的“小动物”，自由地书写才是他们最快乐的状态。一篇好作文，离不开三要素：观察、情感、想象。
让孩子获得这“三大法宝”的主要途径，不是去外面上多长时间的“作文班”，也不是家长逼孩子写多少篇作文；而是让孩子在自己生活和阅读的基础上，思考别人优秀的语言、构思，然后自己又可以用什么样的方法，去创造一个不同的空间，写出一个不同的故事。
关于写作，我只给女儿提过两个建议：
第一，不管写什么，都应遵从自己的内心，言之有物，写出真情实感。不要硬造，不要假装，不要堆砌词汇，好话好说。
当很多家长建议孩子积累“好词好句”时，我反其道而行之，建议孩子写作从合情合理、文从字顺开始。我甚至让她“慎用”形容词、成语等固定词汇，而是多用动词、名词等描绘具体细节的词。
比如——她写《星星》，如果用“繁星满天，星光璀璨”这样的词来形容她的所见所想，便不会有这样的句子：“大片大片的繁星，大群大群的萤火虫，令小船儿仿佛坠入星海，变成了那轮弯弯的月牙。”
“慎用”不是“不用”，当文章需要成语来画龙点睛时，就可以大胆地使用。
我的第二个建议是，让她注意文章的结构。孩子写作，文字的灵感有了，但结构往往失于无序，容易松散。因此略微指点下结构是必要的。一篇作文要有自然的衔接、合理的过渡、详略的安排，以及基本的完整性。
鼓励孩子爱上写作，我并没有特别强的目的性。孩子的人生不需要任何预设，能在她最好的年龄做最好的事，就是我的愿望。
一个人在求学阶段，能够培养其对写作、对文学的爱好，是非常有意义的。在写作中发现自己，探索世界，也不枉少年一场。一个人成年后，有没有意思，有没有趣味，很大程度上取决于他的文学修养。
有朋友曾困惑地问我：“为什么我的孩子读了很多书，仍然无法写好作文？”
我感觉可能一方面可能是阅读的方向不对。作文是书面语言的艺术，如果让孩子大量阅读了漫画、卡通、玄幻，孩子就很难获得书面语言。
曾有一个试验，让一个孩子先读诗歌，然后让她写作文，孩子就会很自然的用诗一样的字句。另一方面，可能是家长给了孩子太大的压力。
关于写作，应允许孩子像蜗牛一样慢一点，哪怕一篇文章中只有一两个闪光的句子，只要是孩子真正的自我表达，便值得赞许。我还有几点关于现场作文的心得，与大家分享：
1、认真审题——大家都是现场作文，别人的时间够，你的时间也够，不要着急，要理解题意，确立好文章的立意。
2、字迹工整——现场作文，有些选手一着急字迹潦草，谁都不喜欢，只有字迹工整，给评委一个好的印象，评委才会乐意读下去。
3、语句通顺——自己好好体会自己的语言，心里好好读，如果你都读不下去，评委也一样读不下去，文字要“推敲”，要通要顺。
4、略作呼应——现场作文，如何让你的文章在评委头脑中印象深刻？首尾简单呼应一下是必要的，但是不要过度，否则就是狗尾续貂了。
一不小心，对“女儿的小小阅读史”竟记了这么长。写下这篇文章，一是想做个小结，二是我相信通过文字能找到更多“同路中人”。
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