老师对孩子学习状态和自信心的塑造都起着很重要的作用。
孩子在学校有班主任，英语，美术，音乐老师，课外有羽毛球教练，滑板教练，书法，国画，钢琴老师和口才老师。平时，孩子写作业听课不认真时，我们会引导他，让他去感受老师的付出和辛苦，老师也想看到每个孩子都能学到知识，如果不认真去学习，老师心里也会很失落。老师要求严格，是因为他对工作认真负责，对自己的学生认真负责。一方面我们引导孩子，让他去理解接纳老师。另一方面，我们平时也跟老师及时沟通交流。比如，孩子有一阵特别不想学羽毛球，我跟他聊过之后才知道，每次节日过后上课时，老师就会说他，又涨胖了，打球跑不起来了，体能不行了等等，他感到很尴尬，很伤自尊。我了解这个情况之后，跟老师微信沟通，希望老师多鼓励赞美，给予孩子肯定，我希望孩子在羽毛球方面长期训练下去。老师很快调整了方法，孩子上完课回来，心情特别好，连连跟我说，老师表扬他了。从那以后，他特别喜欢上课，没有缺过一节课。心情好，才能学好，快乐学习，效果才最好！口才课的学习也有过这样的过程，跟老师沟通后，老师通过赞美鼓励，他越来越敢走上讲台大胆发言，也越来越自信了。
疫情期间，学校组织书法比赛，美术老师要求孩子们把作品写好发给她。我鼓励孩子积极参赛，把他完成的作品用相机精心拍照发给老师，老师收到特别开心。那几天，开学一周，上课第一天，美术老师对孩子说，“邢书航，原来你这么多才多艺呀，我以前没看出来呢？”孩子回家跟我说这些时，脸上洋溢着自豪和喜悦。他说，自己以前上美术课总爱捣乱，老师从来没关注过他。这次的几幅参赛作品，他用实力赢得了老师的信任。他自己有有感而言，要努力学习毛笔，让自己特长发挥到淋漓尽致，老师也会对你刮目相看！
孩子都是好孩子，是我们的教育方式影响了我们孩子的发展方向。我们要做孩子跟老师之间的桥梁和纽带，链接他们，彼此融洽沟通，一起帮助我们促进孩子成长发展。
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