思维方式，需要在一定知识量的基础上通过反复解决问题来建立。孩子只有在对未知世界的探索中才会不断思考，将原有知识和所遇问题建立联系，寻找处置方法
1、思维能力影响人的一生
思维能力是影响人一生的能力。它包含很多内容，如人的探索性、创造性，思维的系统性、灵活性、逻辑性及思维的发散与集中
孩子需要经过独立思考、反复尝试才能建立起属于自己的完善的思维方式。
解决课业问题时，孩子需要有在困难面前坚持探索的勇气，整合加工知识、寻找信息间逻辑的能力。
2．增强思维能力的方法
(1)使用问题中心图式
与问题相关的所有知识，被称为知识组块或知识单元，也就是前文提到的问题中心图式。
(2)使用同化学习策略
当新知识进入大脑中时，大脑必须将其与原有知识建立起联系，也就是同化过程。一旦新旧知识建立了联系，大脑就建立了新的神经连接，同化就完成了。
使用同化学习策略的关键在于寻找原有知识与新知识的相似关系，也叫可辨别性。找到新知识与原有知识间相似点的能力以及养成寻找相似点的思维方式，也就掌握了同化学习策略的本质。
培养同化学习策略，第一，要知道什么是原有知识；第二，要了解作为原有知识的条件；第三，寻找大脑中是否存在原有知识；第四，找到原有知识后如何同化新知识；第五，如何埋藏下原有知识。
旁人的方法或成功经验必须借用学习者大脑中的原有知识才能有效运用。
（3）培养顿悟思维
在解决问题的过程中，个体思维遇到障碍而停滞，之后突然觉醒和理解问题且得到创新性认知的重构过程，在心理学上称之为顿悟。
总结好的结论本身并不重要，重要的是要教会孩子分析问题、解决问题、总结结论的过程。
学习各类学科知识在每个人的成长过程中并不是最重要的一点，通过学习能够获得什么样的思维方式才是成长的重点。顿悟思维的形成与知识结构的完善，能够使孩子获得创新能力，真正从学习本身体验到快乐。这些才是教育孩子的关键所在。
3．培养思维能力时的常见问题
(1)过度关注学习结果，忽略学习过程
（2）家长对孩子的情绪控制
无论是成人还是孩子，只要解决问题时缺乏系统逻辑思考，都容易受情绪干扰。
（3）家长对孩子替代过度
家长从早期家庭教育开始，就要放手让孩子多多独立解决问题。尽管孩子处理事情时没有大人处理得完美，但是他们能从这些不完美中锻炼、发展思维能力。当思维能力得到有效培养时，孩子必然能够有长足的进步和成长。
对数学教学的启发：
1、平常给学生们一个知识点让学生自己去补充与问题的所有相关知识，逐步掌握中心图式的思维方式。
2、要重视学生对基本概念和原理的识记，这样学生学习新知识时才能更迅速地提取原知识进行联系，同时让学生自己总结新旧知识之间的区别，让学生逐步掌握同化学习策略。13课堂上给学生们留一些独立思考的时间，不要急于公布结论，急于完成课程内容，给学生们充分的思考才可能让学生们产生顿悟，从而获得学习上的成就感，在课堂上提醒自己要重视过程而不是结果。
3、进入课堂时多思考一下：这节课自己想让学生们掌握怎样的思维方式？
4、课堂上让学生多动笔，使知识可视化，养成勤动手的习惯，这确实是我现在课堂上缺少的。
对家庭教育的启发：
1、面对孩子的求助，可以先一起和孩子探讨解决方法，尽量启发孩子的思维让孩子自己找到解决途径。
2、面对孩子学习中遇到的困难，不要只看结果，带着情绪去质疑和讽刺孩子，耐下性子想一想是什么让孩子的思维受阻？我们怎么做才能让孩子的思维进行顺畅。
3、生活当中对孩子少一些代办，让孩子做一些力所能及的事情。
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