最近忙着疫情防控和开学准备工作，读书有些应付。
上本书还没有读完，看到群里不断地有人在打卡《教育的情调》，没有忍得住诱惑，打开了这本书。
我是一个喜欢听故事的人，简洁明快。一捧起《教育的情调》，即被深深吸引。
檀传宝先生在此书的序中说，这本书对他有三点启发，第一，教育与教育爱不可有须臾的分离。第二，教育的敏感性和机智无比重要，第三，好的教育一定离不开教育学反思。
关于第一点提到的“教育与教育爱”，无数人论述过。我国著名教育家夏丏尊说过:“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘,没有情感没有爱，也就没有教育。” 教师的爱应是智慧之爱，而不是肤浅的帮助。
关于第二点，用作者的原话来说，那就是“教育是一种与人相处的学问，一种成年人与孩子相处的学问，所以从这个意义上说，教育的智慧和敏感性比教育的技术性更加重要。”特别认同这一点，是因为它验证了我对一些教育现象的观察与分析得出的结论。
同一年级的两位老师教授相同的学科，但孩子对两位老师的情感依赖却大有不同，一位老师不苟言笑，做事严谨，孩子们见了紧张、胆怯。另一位老师和蔼可亲，善解人意，无论在什么情况下都能耐心、认真地听孩子把话说完。就是“她总是听我把话说完”这一点，成了孩子们选择求助老师的原因。
“育”大于“教”，“成长”重于“成功”。当老师们放下功利性的追求，把学生当成要教授的对象，才能思考“每个孩子的独特性”。
反思的重要性自是不必多言。
在《教育的敏感和机智》一文中，作者写了一位严谨认真、敬业负责却缺乏同理心、情感认同的心理医生。他以职业的身份允许那个孩子哭了十多分钟，却没有给她一个温暖的怀抱。作者设想的心理医生应该对孩子说：“来呀，咱们进去吧，看看他们有没有为我们准备一些玩具”，让我瞬间想到了三个词语：代入感，安全感，信任感。一个五岁的孩子，在一个空旷的屋子里，面对着一个魁梧的男子，心里该是何等的害怕？通过哭泣表达自己需要帮助、需要温暖的渴求，却不被医生重视。教师，的确不同于路人，不同于警察，教师要做的是走进学生的心里，看到、听到、感觉到孩子的内心世界，这就需要作者说的“教育的敏感性”。
有一天放学，我去大门口值周。两个一年级模样的小男孩从操场走过。有一个大方的，大声问了句“校长好！”另一个孩子看了看我，微微紧张点头，我回以点头、微笑。
我迈开步子朝前走去。他突然说：“我也姓李。”虽然怯怯的，但他完整表达了自己的想法。马上要走过去的我，停下脚步回了身，拉住他的手，惊奇地问“真的吗？”
他看看我，略微笑了一下，又立刻收回了他的微笑，使劲点了点头说，“对的，就是你那个‘李’的‘李’”。
“来，在我的手心里写一下，我看看一样不！”看着满心愉悦在我手心里写字的这个小男孩，我突然觉得，如果那一刻，我不停下脚步，对他该是多么大的伤害。我曾对几个人讲起这件事，他们觉得没什么呀！孩子就是说一下你们的姓氏一样，那有什么？！
也许，只有我自己知道，那个说出这句话的男孩需要什么。
生性腼腆的我，从小怯懦，羞于在人前表现。无数次的锻炼让我知道，要对一个陌生的人说出自己的内心的想法，需要多么大的勇气。如果我不倾听他的心声，如果我不在意他的“呼唤”，如果我和他不在同一个频道上，那他该是多么的孤单和失望？“在场”，“过心”，我用心去感知，而不仅仅用眼睛去看。《小王子》里有句话，“真正重要的用眼睛是看不见的。”
“从培养孩子的教育学角度来看，这些例子向我们说明了什么很简单，教育学是一门复杂而细腻的学问，教育学指向的是一种能积极的分辨出对成长中的孩子而言什么适合什么不适合的能力。”要实施好教育行为，就要提高施教者教育现象的“分辨率”，认识准确，才能选择正确，效果良好。
“培养和提高一个人的教育敏感性和教育机制，就是在迎接这样一种挑战，针对不同的个体实施不同的教育行动，智慧的教育者形成了一种对独特性的独特关注，他们关注孩子的独特性，情境的独特性和个人生活的独特性。每一个孩子都具有独特性，当我们注意到这一点的时候，他就能引发我们的思考。”
读到这一段，我又想起了那个在树下扒拉冰块的小家伙。
那是雪后的中午，一个小男孩蹲在棕树底下使劲往外扒拉树根堆的积雪。那是老师们为了便于孩子们课间活动，将积雪铲除，堆积在树下的。
我静静的看了有几分钟，小男孩没有看见，我也没有停止的意思。我轻轻走过去，不把他吓一跳。他看见了我，站了起来。我询问的眼神，脱口而出“你在做什么？”
“树太冷了！”
没明白。我继续看着他，帮他拍掉裤子上的雪，握了握他冰冷的小手。
“雪太多，树太冷了。”
原来如此，我被小家伙一颗温柔的心感动了。
泰戈尔说，我们要培养孩子面对一丛野菊花也要怦然心动的情怀。这个男孩，不就是可以融化坚冰的火种吗？
这个事件有独特性，这个男孩有独特性，这件事的背景有独特性。不走进他的内心，你知道他是在为一棵树的冷暖而挂怀吗？
做教育愈久，我愈发谨慎。我从不敢轻易下结论，也从不敢不经考察就批评与指责。因为，每一个孩子身上，经历过什么，需要什么，都是打开他的密码。
过心，是我对学生，我对教育，我对自己的承诺。
图片说明：一年级的小宝打扫楼道卫生，在电梯里放了一包纸，写下了这样温馨的话语：请您用纸巾按下电梯按钮，并将纸巾扔进纸篓里。
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