有效教学

(3)情境缺乏真情。

所谓情境缺乏真情，是指教师用机械的方式展示情境，并不具备丰富的情感，因而失去了教学功能。

【案例】

一位老师在上《董存瑞舍身炸暗堡》一课时，为了活跃气氛，问学生“你们最崇拜谁？”学生纷纷举手回答，有说球星罗纳尔多的，有说影星赵薇的，有说歌手周杰伦的……学生交流结束后，老师问学生：“你们猜老师最崇拜谁？”学生们异口同声地说：“董存瑞！”

这样的情境，由于过于直接和机械，因此无法激起学生的激情，进而导致情境的创设也是无效的。

(4)情境缺乏逻辑。

所谓情境缺乏逻辑，是指教师在创设情境时，不去考虑是否合乎逻辑，只为情境而创设情境，导致创设的情境不符合逻辑。

【案例】

一位老师在教学“几和第几”时，创设了一个动物跑步竞赛的动画情景，结果是小鸡第一，小鸭第二，小猫第三，小狗四。许多同学当即表示不同意，认为小狗跑得最快，应该小狗第一。

在这一案例中，教师创设的情境虽然是假设的和虚拟的，但却存在明显的不合逻辑之处，因此引起学生的争议。