这一学期过了一半，前面半期，很多同学都表现出了良好的状态，和上学年相比，有很大的进步。这是和刚开学时端正的学习态度有关，和老师的加油鼓劲有关。但是人都是有惰性的，经过十周的学习生活，多数同学普遍出现了懈怠的现象，可以说这个时候，考验的就是人的毅力。
怎样做，才能培养学生的毅力，从而让学生把好的势头保持下去，不进入下滑的通道呢？下面谈一谈怎样培养学生的学习毅力。
有这样一位家长，他为了培养儿子军军的学习毅力，总结了四招，颇有成效。
- 第一招，精神激将法。
一次，军军的妈妈让他把家里的几扇窗子擦干净，可他擦了几下就不想擦了。于是，父亲便故意对军军说：“我不相信军军能把这几扇窗子擦干净！”军军听了父亲的话一下子跳起来说：“我就是能擦干净！”一边说，一边就高高兴兴地擦窗子去了，结果擦得非常干净。
- 第二招，诱导鼓励法。
父亲让军军做一道数学题，军军只稍微想了想，便认为自己做不出来，准备打退堂鼓了。这时，父亲一边让他认真审题、琢磨题意，一边启发诱导，鼓励他深入钻研。结果，他把那道题做出来了。
上面的例子就是在鼓励孩子不断克服困难，人的意志不是天生的，是在生产、生活的实践中，通过不断克服困难发展起来的，困难是培养孩子毅力的磨刀石。孩子学习上的毅力，也是在具体的学习活动过程中通过克服困难形成的。
- 第三招，榜样示范法。
为了培养孩子的毅力，不管做任何事情，父亲总是以良好的榜样去影响孩子。一次，父亲为了完成一项上级交给的写作任务，反复修改多次后终于完成了，还见了报。父亲利用切身体会、现身说法，把这件事讲给军军听，军军见父亲对写作那么认真，被父亲在写作中的顽强毅力影响，便对父亲说：“我以后也要像爸爸那样，不怕困难，不把事情做好决不罢休！”
为了贴近孩子的实际，还可以用同龄人的榜样来教育孩子，如某某孩子克服困难获得成功的事例，让孩子看得见，摸得着，可学习。
- 第四招，故事熏陶法。
军军很喜欢听故事，父亲经常有意识地给他讲一些古今中外的名人在学习上努力拼搏、克服困难的故事。军军渐渐从这些故事中受到了熏陶，从而下定决心也要像那些名人一样努力学习，具备顽强的学习毅力。
我国著名桥梁专家茅以升，一辈子献身于桥梁事业，与他从小受到的教育是分不开的。南京秦淮河上有一座文德桥，有一年端午节游人为争看龙舟竞赛被挤塌了，许多人掉到了桥下，有些孩子被淹死了。事后，家人就带茅以升观看倒塌的文徳桥，茅以升小小的心灵受到很大的震撼，从那时起，他就立志要造坚固耐用的大桥，也由此增长了茅以升热爱科学、关心社会的崇高理想。
居里夫人为了提炼新元素，花了二十多年时间，做了一千多次实验，仅实验废物就上千吨，最后终于炼出了镭；再如，焦耳没有上过学，他的知识全靠自学获得，为了证明热是能的一种形式，使用种种方法，做了四百多种实验，历经了无数次的失败，最后终于获得了热功的大量的数值；数学家阿基米德在罗马士兵沾满鲜血的利剑面前，临死还高喊：“不要动我的几何图！”马克思有一句名言：“在科学的道路上，没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着崎岖山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。”
通过上面几招的引导和教育，军军做事再也不像以前那样怕困难了，顽强的学习毅力也逐步培养起来了。看到军军的进步，父母都很高兴，军军自己也感到非常高兴。
平时就要给孩子设定一个积极的形象，他是有毅力的、能坚持到底的。并且通过举事例——例如孩子天天坚持游泳来描述。让孩子平时也多做这样的想象。让他自己认定自己是有毅力的，从而就会真的表现出有毅力的一面。
告诉孩子，下决心开始后，要忍耐一段时间。值得注意的是，最初的这种忍耐是决定自己命运的。这是因为继续忍耐一段时间，必要的毅力就会产生出来，做亊情也就相应地容易多了。
当然除了上面的几招，还需要做树立志向的教育。
伟大的目的产生伟大的毅力，坚强的意志源于崇高的理想。
有家长说：我要求孩子一年级总分在班级进人前十名，二年级进人前八名，六年级时要进人全年级前十名，设立这样的目标，让孩子一步一步地去实现，这个过程就培养了孩子的毅力。
这样的做法是不正确的，它有两个方面，一是这些目标是否切合孩子的实际，是否属于经过努力就能达到的，如果孩子不能达到这些目标，遇到的全是失败，毅力从何而来？
二是班级的前几名，排第几位，受各种因素制约，本身就不是一个科学的目标。
正确的做法是，从具体问题入手，当孩子在学习上遇到困难时，不断地给予他意志与情感的鼓励，
比如说：“我知道，这道題你一定能够做出来”，“不要怕，只要你努力，深入思考，就答对了这道题。”，让孩子从亲身的意志行为中尝到快乐。
家长可根据孩子特点，有意地设置一些困难，如让他跳一跳摘果子，激发他尽力跳起，从而培养战胜困难的毅力。
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