互联网进入语文课堂

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"用全新的教育手段，推动素质教育进程。切实将互联网终端用在课堂中。"这句话引起了教育界的哄动。如何控制学生上网？如何将大数据同时让几百学生使用?这一切问题凉水井中学已经解决，现在的课堂已经翻转并信息化。

一、人手一台平板，家长支持，学生满意。

老师每天收集信息的量不可能满足学生对知识的需求，这二者发生矛盾的时候，新的技术力量的界入，给课堂注入了活力。互联网+的魅力就是让每个学生在课堂上能各取所需，弥补差距。当同一个问题摆在学生面前时，由于知识基础差距，学生反馈结果不统一，让他们在网络中去寻找答案，解决疑惑，远远大于老师的说教。学生利用CCtaIK听网络直播课，学吟诵，学音乐美术等。学生进入凉水井中学社团发表文章及评论，得到许多读者的关注。现在的家长也是互联网的受益者，自然十分支持。

二、课程融合，内容大增。

把语文，生物，绘画，信息技术课融为一体，两节课的学习，学生有了多方面的知识进步。户外观察，学生批判地选择自己喜欢的植物，为它拍照，写下特写。制作生物笔记，将观察到的植物用剪贴，图案等方式记载在A4纸上。配上自己喜欢的花边，色彩。借助网络完善知识，用互联网搜索相关植物信息，将完整的知识写在已经设计好的纸上。发挥想象，写出观察心得或为植物创作小诗小文。两节课下来，满满的干货。学生在准备好后，跃跃欲试，都想展示!教室周围贴满了他们满意的作品。

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三、利用平台，课堂效率更高

爱米平台资源丰富，特别适合学生自学及检测。老师在利用平台备课时，可以根据需要自由选择平台资源，也可以注入个人资源。老师在推送资源以后，检测题部分可以随机查看。发现了共同错误，便于及时纠正，共同分析。可以让已经掌握的学生成为小老师来讲解。如果每节课的课堂反馈总要通过面批面改来完成，那么学生的学习效率自然没有平台来得快，来得好。

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四、新技术融合，教师专业技术得到成长

作为上世纪九十年代的中师生，我们接受的是最传统的教育。虽然接收许多新事物的能力不差，但对改革还是存有戒心。怎样管理好平板?怎样备好网络课?怎样让学生学习能达到教师期望值?……一连串问题的思考，老师获得的是成长。因为改革势在必行，教师的不成长必将被社会淘汰。学习运用平台，学习新型课堂构架，学习利用互联网+和学生拉近距离。在不断的学习中，个人专业技术能力得以成长，与学生的关系更加融洽。信息融合课的魅力不止在课堂。

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信息融合课的大力推广，将有利于培养更多全方位发展的学生。