同事的孩子上四年级了，但是并不喜欢上学，经常会表示不愿意到学校去。
以前也曾听初中的一个年级主任说，他调查现在的农村初中学生，90%的学生不愿意学习。
有研究证明：小学1-3年级18.9%的学生不喜欢学习，小学4-6年级27.9%的学生不喜欢学习，到了初中51.5%的学生不喜欢学习，30.4%北大新生厌恶学习。
为什么这么多的学生不喜欢学习？这是一个值得我们思考的问题。究竟是谁让孩子失去了学习的动力？从哪个对世界万物充满无限好奇心的婴儿，成为一个对万物没有一点兴趣的儿童，这中间经历了什么？
人的成长是有规律的，学习是人成长必不可少的经历，学习也必然要符合人成长的规律。
孩子的学习最开始是由成人来安排的，他们选择的余地不多，成人的安排是否考虑过规律的问题？考虑结果的人最多，却很少有人去关心规律的问题，很多人有这样的想法：等先把学习搞好，再去考虑别的事情。岂不知成长的关键期就如同花期，一旦错过就永远错过了。
很多教育的管理者，报告中理论满满，为孩子一生负责、做有温度的教育，要遵循教育规律，等等。真正做起来，又会说困难太大，万一成绩下降了怎么办？规律二字早已抛在了脑后。只会拿着诸如对孩子一生负责的借口，来掩饰自己的那颗功利心。
孩子的学习兴趣跟教师有必然的联系，如果解决不好教的问题，那就不可能解决好学的问题。
老师的教是否符合孩子学习的规律？这个问题很少有人去关心，部分老师都只按照教材去教，一教就是一辈子，学生怎么会有兴趣？因材施教成了口号，而哪些稍微去关心一下规律的老师都成了名师。
要解决学生的兴趣问题，需要充分去了解学生的情况，根据学情设计教学，让课堂充满生机，在这样的环境下保持好学生的兴趣。
很多学校不在提升教师能力上下功夫，不在提升课堂效率上做研究，不在激发学生兴趣上做文章，却在时间上下足了功夫，每天只有24个小时，功夫再足又能增加多少时间？
有的学校一味地超前授课，根本不考虑孩子的接受能力，完全置教育规律与不顾。很多优秀的孩子即使提前预习了，在高速授课时都无法跟上节奏，又如何能做到很好地消化吸收？
脑科学证明：题海战术是效率最低的。而多数睡眠时间充足的学生,学习成绩更好。牺牲孩子的睡眠不仅影响了孩子的健康，更是阻碍了学生的兴趣发展，用时间换成绩并不是最合算的方法，时间是如此珍贵，却浪费在了对未来影响不大的几分上。
卷永远不应该是常态，卷的永远是伤害。
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