信息识别、获取与加工

     何为信息识别、获取与加工呢？

     解决问题的最重要的基础能力，要求学生能辨识模型、图表、数据、文本中的各种类型信息，从中提取关键内容，建立关键信息之间的逻辑关联，并与有关已学知识进行嫁接整合，是思维过程中的第一道关卡。

     信息获取与加工要求学生能辨识模型、图表、数据、文本中的各类信息，从中提取关键内容，建立关键信息之间的逻辑关联，并与已学知识进行嫁接整合。考试命题，通过文字、图形、表格等方式呈现试题，加大试题信息的广度和容量，考查学生从多种形式的呈现材料中筛选、分类、概括、连接、转述关键信息的能力。其中，筛选主要体现为分析过程，包括区分有效信息与无效信息、主要信息与次要信息、排除干扰信息、识别关键信息等；概括一般表现为归纳过程，包括从个别到一般、从特殊到一般等的归纳活动；连接主要是指在关键信息间建立逻辑关联，形成相对完整一贯的证据链条和关系；转述往往表现为理解过程，包括图文转化、数形转化、句式转化、语义转化等。考试命题越来越重视对学生信息获取与加工能力的考查，如果缺乏良好的信息处理能力，那么将越来越难以应对未来的高考。       

     如果我们以信息识别、获取与加工为例来审视我们的教学，我们就会发现我们平常在教学和复习中应该有意识的让信息的形式多样化，比如嵌入柱状图、饼状图，图表等，以此培养学生信息识别、获取和加工的能力。