《家校共读，家校共育》讲座有感

家校合作是我们教师、学校与家长讨论最多的话题。做好家校合作工作，一般班主任都会在班级群里倡导家长配合学校各项工作，配合教师的工作。说实话，当“配合”二字出现在家长面前时，我们的家长，尤其是农村家长我想他们的内心绝对是不屑的。高素质的家长可能会配合老师在教学中的工作，对于他们教育学生会给予认可。而那些低素质的家长则通过“自己的行动”向老师证明他们是如何捍卫自己家长的尊严的。

教师希望家长配合学校工作，最底层的原因是因为孩子是家长的，如果仅仅依靠学校无济于事。这是一场需要双向奔赴的配合。

在昨晚的讲座中，郑州市实验初级中学孙新娜老师以《家校共读，家校共育》为主题，分享了自己是如何通过家校共读的途径实现育人工作。

我以为家校合作方面以读书为契机无外乎就是邀请家长到校参加一些关于读书的讲座类活动。但是孙老师打破了这种形式，她通过选择合适的书目，邀请家长以读书接龙的形式进行直播朗读，并写出自己的读后感、反思。

家长写的读后感 明确家长的分工

通过家长写的读后感，我们可以看到家长内心已经改变了自己的教育观。

如最后总结时工作室主持人孙惠玲老师所言：这是家长与学校在共读、共享、共生。

作为一名教师，同时我也是一位家长，我有通过阅读的方式思考如何走进孩子内心吗？自己的孩子逐渐长大，单纯的说教或者吵骂已经不是科学的教育方式，如何知道孩子们心理在想什么？如何开启与孩子的内心对话，作为妈妈，我有必要读书。放下手机和孩子一起读书，创造一个家庭读书的氛围。班里那么多孩子，每个人属于什么样的气质？我们如何针对不同气质类型的孩子做到分类？作为老师我们需要读书，也有必要将书籍分享给我们的家长。

我不禁思考：在我们乡村学校，我们教师如何做到通过书籍让我们的家长观念得以转变呢？部分孩子的家庭特殊，在他们家庭中开展共读无疑很难，而那些结构完整的家庭，父母观念落后。他们也不舍得为孩子购买一本书籍，平时班主任安排的一些任务还有家长在群里挑事，更别说提倡家长写出读后感这样的事情，他们会抱怨说老师给家长安排了很多事情。家校共读这条道路很像很困难。

但是我想我们的家长初心都是爱孩子的，所以我们可以从这点出发。家长不愿意花钱购买书籍那么我们可以提供电子版书目；家长说白天上班晚上没有时间阅读的，我们可以将阅读时间缩短半小时内；阅读收获我们可以不限制字数要求，只要有所收获即可。

作为一个科任老师我能做的，可以多在班级群里发一些正能量的话语，可以发一些书籍上的摘抄语录。做一些自己力所能及的。