三年级语文上册第五单元是习作单元，语文单元要素是“学会留心观察周围的事物，体会作者的细致观察”。为达成目标，我们三年级语文组在教研时结合单元交流平台中的重点，在学习了《搭船的鸟》这一课就开始渗透观察方法。作者去祖父家的船上偶然一次看见一只搭船捕鱼的翠鸟，于是对其进行了观察，不但发现翠鸟的外形很美，还经过进一步细致的观察，发现了翠鸟捕鱼动作的敏捷。第二课《金色的草地》是作者在不同时间段内留心观察，发现了草地早上、中午、傍晚的颜色有变化，并且又进一步细致观察，发现了草地变化的原因是因为蒲公英的花会张开、合拢。
为让学生体会细致观察，在上课时，我抓住关键词，让学生认真去体会。草地的“可爱”之处和蒲公英的“有趣”之处表现在哪里？让学生深入地去体会课文，由此让学生知道，在不同的时间段内对同一事物进行连续的观察，这就叫做细致观察。刚上三年级，在课堂中直接告诉学生，可能他们还不太理解，我又把突破学习难点作进一步思考，同时也在寻找时机，让学生真正体会到细致观察就一定会有新的发现。
下课后，我把观察点锁定在教室内，让学生观察观察我们教室内有哪些事物也在发生着变化。布置下来，他们的小眼睛在教室内开始寻找，我接着告诉孩子们：“不要急于一时，你只要留心，说不定会有不一样的发现。”他们听了，有的会心点头，有的面露微笑，有的眉头紧锁……
延时课时，教室里特别的静，静得只能听到同学们的写字声。这时。忽然有一阵歌声唱起来了，大家循声望去，忽然发现大屏幕上的倒计时不显示了，开始播放起视频广告啦。我和张老师都没动，这是怎么回事儿？
同学们被突如其来的歌声吓了一跳，也感觉太奇怪了，四处张望着。“老师，应该是苍蝇。”突然听到有同学说，“老师那有一只苍蝇，”“应该是那只苍蝇搞的鬼吧！”我和张老师也在仔细看，发现除了一只苍蝇在黑板前飞来飞去，还真没发现其他可疑对象。张老师拿起蝇拍驱赶苍蝇，我赶紧说：“别拍！留着我们有大用。”
“同学们，刚才我们发现一只苍蝇来到延时课，给我们播放歌曲视频，真有意思啊，如果我们再细心观察，我觉得这只苍蝇会给我们带来更多的乐趣呢。它可以成为我们写作文的素材。”我不失时机地告诉同学们。
同学们一听可来劲儿啦，有的孩子回家就在循环日记中写了《调皮的苍蝇》，拿到学校让我看，我内心欣喜。
第二天下午第三节课，在我上课的时候，屏幕上的文字转来转去，正在听课的同学们大声喊：“麻老师，苍蝇又来捣乱啦，你快看，他拉着我们的文字转来转去，汉字好像跟着他在跳舞呢。”同学们的话匣一下子打开啦。我们的讲课就停了下来，心想，我何不和同学们一起来观察这只苍蝇呢。
接下来的发现特别可笑，苍蝇一会飞到上面，一会又飞到下面，一会飞到左边，一会儿飞到右边，我想大概这只苍蝇也是感觉特别好奇吧。他拉着文本框转来转去，把那一串文字拉到了底下，把课件儿都给改变了。笑声充盈着我们三一班的教室。
“老师，我们又可以写作文儿啦，昨天那只调皮的苍蝇在延时课来搞怪，今天他又在我们的语文课上来调皮，真有意思。”贝怡眼睛里闪着灵光笑着说。
我发现时机到了，我就告诉同学们：“对呀，昨天是我们的第一次发现，我们发现这只苍蝇来给我们开电脑啦，我们就感觉特别的有趣。那么今天又发现这只苍蝇一直在我们教室和我们一起上课，经过我们细致地观察，发现他又会在屏幕上拉着汉字跑来跑去，他觉得快乐，我们也觉得快乐，他给我们带来了不少乐趣，可真有意思？这就是我们进一步细致的观察所得到的。那么昨天和今天的观察，就是我们在不同的时间段内对同一事物——“苍蝇”的观察，我们要是能把观察到的写成作文，那可真了不起。”
这时有同学说：“老师，我回家一定要把这篇作文儿写出来。”我微笑着点点头，因为“双减”政策，不能给学生留家庭作业，又一想是学生的意愿，随他们写吧。第二天，同学们就把自己写好的作文儿拿给我，我看了心里特别的欣慰。我发现有时你去给学生讲如何留心倒真不如在生活中教学生留心，这样，孩子门规在不知不觉中学会了如何留心观察，怎样去细致观察。本节课的目标在两天时间内才算达成，我相信在以后的学习生活中，他们定会是一个留心的孩子。
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