12月6日上午，我参加了学校2018年新入职教师工作座谈会，会议室内暖意融融，鲜花春意浓浓。青年教师结合学科教学、班级管理等方面的工作畅所欲言，一致感谢学校对青年教师的关心，感谢给青年教师培养搭建的一系列平台，促进了青年教师们的专业素养提升。但是青年教师也对教学中学生不交、不完成作业，课堂个别学生纪律差，学生习惯差异大等问题存在较多疑惑，不知道如何处理？
我个人认为以上问题是青年教师成长过程必然遇到的，这些问题之所以困扰着教师们，关键是青年教师缺少处理问题的理论知识和经验方法，更何况没有完全一样的学生，所以建议青年教师在勤奋工作过程中要加强“五力”，提升个人教育教学能力，以更快适应教育教学工作，早日成长为学校的骨干教师。
1.学习力是青年教师成长的基石。习近平主席在北师大讲到：“做好老师，要有扎实学识。”陶行知先生说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”这就要求青年教师树立终身学习的意识，扎实的知识功底、过硬的教学能力、科学的教学方法是老师的基本素质。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。青年教师要学习，不仅要学习专业的理论知识更要向骨干教师学习有效的经验方法，丰富自己的阅历，提升解决问题的能力。
2.思考力是青年教师成长的关键。未来社会不是赢在谁的知识多，而是会思考的人。思考力在某种意义上就是反思力、问题意识，青年教师要善于反思工作中存在的问题。教师善于发现问题不仅是问题意识强，更是知识功底的深厚。“写三年教案，不如写一年反思”。反思力越大发现的问题会越深刻，发现不了问题才是最大的问题。例如当绝大部分学生完成作业时，为什么个别学生经常不完成作业？当绝大部分学生认真听课时，为什么他老是开小差等等？
3.研究力是青年教师成长的捷径。发现问题是成功的一半，还要想法解决问题。青年教师要有科研的意识，通过科学有效的方法对问题加以分析，归纳梳理出核心问题，以问题为导向，形成“草根式”小课题或者是微课题加以研究，例如学生不完成作业的原因是什么？经常还是偶尔？经常不完成作业是因为厌学没上进心、家长督促不到位等？要以科学的方式弄清楚原因，不断探寻解决问题的方法，提升教师的研究水平。
4.实践力是青年教师成长的核心。好老师不是天生的，而是在教学实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。青年教师不缺理论知识，也不缺典型案例，缺的是教学实践。“实践是检验真理的唯一标准。”青年教师在教学中遇到的困惑，研究出的方法如果不去践行，只是纸上谈兵，不一定可行，教师也不会有成功的经验。教师实践的平台在课堂，实践的主体是学生，做中学，敢于实践创新，就是在日常教学中和学生每天的摸爬滚打中实现教学相长。
5.总结力是青年教师成长的翅膀。青年教师不仅要做得好，更要写的、总结的好。对教学实践中成功的做法青年教师要及时梳理总结形成经验，并通过博客、简书、网站等平台进行交流，长此以往积少成多，当你每年达到10万字时也就离专家型教师不远了。
“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”青年教师是学校发展的基石，健康成长勇挑教育大任。
对新入职教师的几点建议
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