校本研修针对的两个现象或问题

校本研修针对的两个现象或问题

第一，学生学习积极性不高.主动性不强

策略:将学生按照位置分组，前后两排学生为一组，每组六人，负责检查作业完成情况和知识点背诵情况.如实反映给老师不能能完成作业;和背诵任务的学生，由老师精准施策，如有包庇， 则全组受罚。

依据：群体激励效应、集体荣餐作用。相互督促调动积极性，他律自律相结合克服一定惰性，会对一部分学有起作用。

第二，知识虽然背过但记不住，做题失分较严重的现象。

集略:精益化作业，精准练习，针对学生不能熟练掌握的知识点加大练习量，并做到规范答题.养成良好的解题习惯，作业答题考试化从答题用语书写条理化方面平格要求。

依据:俗话说书读百遍，其义自见，我认力不太科学。我认为应把书上的内容拿来和生活链接在一起，做到熟能生巧，所以加大对该类知识点练习量，方能提高对知识点的理解和运用能力,才能更熟练的把握知识。这是目前学生方面需要面对和解决的问题。

教师方面,也就是我在教学中要加大督促力度,对于不能按时完成作业的同学，采用适宜有度的方式进行惩罚.同时,提前选好题准备好精益的作业,随时对学生的学习效果进行检测。