心理咨询室工作总结

心理咨询室工作总结

  在学校心理健康领导小组的指导下，结合学校实际情况，心理咨询室工作有条不紊开展着。

一及时有效的解决问题

学校每周都定期开展心理咨询工作（周一和周三），咨询室定时开学，让学生遇到问题的时候第一时间找到一个解决的地方。

特别是一些危机事件的处理情况，使学生缓解了紧张焦虑情绪，把学生从危机的边沿拉回来，防止了恶性事件的发生。其次是政教处管理上遇到的一些不确定因素的时候，心理咨询干预工作发挥作用，依据学生情况和家庭背景情况，经过检测评估学生的具体实际，对问题是属于一般问题还是严重问题还是危机问题做出评估。这样有的放矢地帮助学生。第三是班主任推介的学生，当学生出现了一些异常行为或者家庭有突发情况的时候，班主任发现之后会找到咨询师处理问题。最后，当学生自己感觉有些心里的不舒服，自己还可以到心理咨询室来辅导。

以上四种形式，让学生的问题得到及时解决，缓解了学生的心里压力，解决了一些心里困扰。大部分学生都能不同程度上得到减轻、缓解。

二 架起学校和家庭的桥梁

学生出现的问题很大程度上反应着家庭问题。俗话说，每一个有问题的孩子背后一般都有一个有问题的家庭。所以，从根本上解决孩子的问题，很多的时候是要和家长沟通。通过和家长谈话，了解孩子的成长环境，了解孩子经历中的重大事件以及对孩子的影响等等，多方面的材料汇集后给出指导建议，孩子改变的同时，家庭环境的改变，父母的改变都能直接促进孩子的良好改变。

心理咨询工作成为了学校和家庭的桥梁，在孩子问题上形成了合力，共同帮助孩子度过一个特别需要的时期。

三防患于未然

心理咨询工作，是解决问题同时也预防问题。平时在学校的安排下，开展了多种形式的课程和活动。多方配合，协调统一，做好学生的心理健康工作。比如学校定期会开展心理健康活动课，比如还定期召开家长会，比如班里定期会有谈心会等。

  通过活动让学生的心理健康得到健康发展，特别是中学时期处于一个生理和心理快速成长的特殊阶段，孩子的情绪很容易收到波动，孩子的叛逆、焦虑、压力、人际等问题也确实需要去进一步引导。

四 反思

这学期从咨询的学生来说，大多是七八年级的学生，九年级的学生相对比较少。

下面针对不同年级谈一谈。七年级咨询工作中主要反应的问题是学生适宜性问题比较多，比如不适应住校，不适应新学校的规章制度，不适应突然间的科目增加，不适应自己一个人要去面对和解决一些问题········

  八年级咨询学生反应最多的是人际关系问题，比较多的是同学之间的关系，其次是与父母之间的关系和与老师的关系。这也和学生成长中逐渐发现自我关注自我是一脉相承的。特别是异性同学之间也开始了一些探索，希望有异性朋友，希望在异性面前变现得更优秀等。关系给这个阶段的学生带来的亲密感和安全感同时也带来烦恼和忧愁。

  九年级咨询学生反应的问题更多是压力问题，焦虑问题，相对学业相对比七八年级重了许多，也开始为自己的下一步开始打算了。通过分析，学生的压力来源第一位的是来自家长的期待，第二位的是自我的过高要求与老师的要求。所以这个阶段的学生家长和老师在关注孩子学习的同时，更多的则是心里上的沟通和支持。

总之，心理咨询室工作的开展，为学生的成长助力，为家庭的幸福护航，为学生的学习赋能。