成长

焦点幸福教师  坚持分享第1339天2020.11.7周六

早上约练感悟，咨询师温馨陪伴下，我说出自己最近想说的，最佩服党老师的基本功深厚，共情，和反馈恰到好处。让我有了一般化思维同时又有力量。感谢。

上午去市民之家17楼未成年校外辅导听几位老师学习分享，受益匪浅。

感悟，读书不间断，苦练基本功，正确看待自己，积极面对人生。

附分享部分内容：

幸福感，幸福是一种行动，把幸福感带入到教学中，影响学生，注重积极体验，改变行为的一种方式。

道和术

走出舒适圈，过程导致结果，对自己的成长有规划，每一天都是另存为。有了更好的痕迹。

如何进行该变，重新建构。

学思结合，不偏

道术结合，以理论为基础。道是树干，术是树枝和叶子。

知行结合。

成长都是从了解开始，接纳。

学习最好的方式就是分析，能表达最好，能表达时要积极情绪，促进更好的发展。

共情就是最好的方式，共情不是同情。

三步骤：听，听言外之意，反馈。

对内容的理解。

共情不是建议，少用我理解你的感受。

为什么成为一名心理健康指导师?如何成为?

二

小孩子为什么执拗?

家长提供不了时，孩子自己提供。家长要给孩子提供一个安全环境，夫妻关系要和谐。

建立规则，形成良好的学习习惯。规则建立要越早越好，成人要先执行。规则要宽松，不是约束他，是培养习惯。

不要以成人方式制定规则，不要一概而论。

做不到时要有爱心。

爱是心理营养的

爱孩子要长远，方法要正确，要让孩子感受到爱，要说出来，告诉他行为的中心是什么。

6岁之前的陪伴特别重要。

关注孩子什么，就会发展什么。

少年得智是大不幸。

适当放手可以塑造孩子的个性。一边事无巨细的帮孩子做事，一方面又说孩子什么也不会。

赞赏：把握实际，有具体事例，不要带目的。不盲目。

实践和成功体验，独立体验。

为学生的心理健康提供心理成长。

抑郁症的辨别

晨重和夜轻

心理老师没有诊断权。

心理没有安全感，所有才有混乱感。

老师要给学生提供帮助，让孩子心理宁静。

谈话技巧：不要一上来就训斥。过度恐慌，之后还会重演。

耐心倾听，专注，尊重，重视，有安全感，反馈，以他说为主，询问，积极正面。

针对情绪来说，引导他自己去成长。

谈话目的只是改变行为。

家长交流技巧：明确目的，不是投诉，是解决问题的。

提供方案，两种方案，正反两面，提供操作。

格式化开场：高中以前会好些。

老师管理学生的目标：读好书。

内心要安定，才能读好书。

当今孩子特点：三年一代沟。

70后比较略惨，会在乎别人的看法。

80后，矛盾一代。90后更矛盾。

00后，开放的一代。比较开放，自由的灵魂。天生的孤独感，更关注自我。因内心太过丰富，外界发泄太少。

对父母对老师很尊重，但能力有限，满足不了，会自暴自弃。不是孩子不学，而是怕对不住孩子。

00后压力过大，一部分来自父母对他的期望。

希望有更好的话语权。

当老师和家长不是知识权威时，他们会表达自己的看法。

不怕死，怕累怕苦。

道德感比我们要好。越大越若。更关注自我价值。

早恋：小学生，初中生女生会早恋，男生是没有这种能力的。抓住女生就可以，什么是好女孩，什么是男女之间的好关系，积极影响。积极影响好。

高中不怕早恋怕失恋。高中老师抓成绩。高中要明确自己的职责，恋爱关系要积极向上的。高中失恋会要命的，放12个心做好陪伴。高中早恋不要太多关注。

表扬和批评，批评不是辱骂。

以安抚为主，教育不是万能的。多动症是弱者，精力是散漫的。他连自己喜欢的都无法静下来。

不能感同身受，固执，报复心重。

王海勇

学困学生的学习状态

管理太多，学生自我。魏书生

营养消化不良，体验得不上。

贺岭峰

看见学习，学习低效化。

孩子越不会 ，越吵越笨。

自然，放松，专注。

以上是石老师分享

刘晗老师分享

高晓丹老师分享

个人感受

李老师一个方向，热情，有情怀。

共情是基础，有话术的。反馈开始。叙述完，感情词语，再给予指导。

你和父亲关系很糟糕，你感到很沮丧，你希望父亲对你宽容些。

共情：反馈 确认  对方感情  指导。

自己明确价值观，我要成为一个  的

消除孩子的恐惧，让孩子的心神安宁。

学习成绩就是情绪和亲子关系。

有底气，不要怕。

贺岭峰

大脑皮层，和海马体。

理智管不住情绪，孩子学习，心理建设。

经常处于大脑紧张

大脑回路才会有所改变。

符合大脑发展规律的方法去学习。

用身体学习，用大脑学习，用关系学习，谁在学习。什么在影响学习，关系，情绪内在动力。

项目式学习，把学习及时反馈。

我是谁，我要怎么做，我会怎么做。