研读“教联体”，明确核心思想
张爱敏
一、以教育为核心，立德树人为目标
“教联体”三个字的核心是“教”，这意味着“教联体”必须坚守教育初心，育人为本。立德树人是“教联体”的根本任务，共同塑造良好的立德树人全社会大环境、培养更加优秀的一代新人是“教联体”存在和发展的出发点和落脚点。决策和判断“教联体”工作的标准是是否有利于儿童青少年的身心健康成长。
二、家校社协同，形成育人合力
“教联体”不是家庭、学校和社会的简单联合，而是基于为儿童青少年创造更美好的教育环境和条件而建立的协同育人联合体。它强调家庭、学校和社会三者的紧密合作，共同承担育人的责任。通过整合各方资源，形成育人合力，为学生的全面发展提供有力支持。
三、尊重教育规律，促进个性化发展
“教联体”理论强调要尊重教育规律和儿童青少年成长规律。这意味着在规划“教联体”的工作时，要充分考虑学生的年龄特点和个性差异，注重因材施教，促进学生的个性化发展。同时，也要尊重学校办学规律，支持学校自主办学，发挥学校的主体作用。
四、强化资源整合，提升教育质量
“教联体”理论注重资源整合和共享。通过整合政府、学校、社区、家庭和社会资源，形成多元化的教育网络，为学生提供丰富的教育资源和活动平台。这些资源的有机整合，使得教育不再局限于课堂，而是延伸到生活的方方面面，从而有效提升教育质量。
五、注重实践探索，增强育人实效
“教联体”理论强调实践探索的重要性。通过组织各类教育实践活动，如社会实践、志愿服务、劳动教育等，让学生在实践中学习、在实践中成长。这些实践活动不仅能够拓宽学生的知识面，还能增强他们的实践能力和团队合作精神。同时，“教联体”还注重心理健康教育和家庭教育指导的开展，为学生提供全方位、全过程的教育支持。
因此，“教联体”的核心思想是以教育为核心，立德树人为目标，强调家校社协同育人，尊重教育规律和儿童青少年成长规律，注重资源整合和实践探索，旨在促进学生的全面发展。
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