（1)研读作品、明确主题
作品中心需要朗诵者来表达，所以把握作品的中心思想（
2)具体感受．整体把握
就是指作品中心思想的支配下向，受众表述其动人的情，动人的描写。
（3)调动情热，确定基调
使自己的思想感情与作品的思想感情一致，确定朗诵时要用的语气和语调。
（4)反复试读，做好标记、
标记重音、停连，语速、语调、语气、节奏做到：“三读”读准、读熟、读清。
所谓读准，指的是对语音方面的要求，规范标准。
所谓“读热，指口是对语流方面口要求，要流利顺畅。
所谓“读清”指的是对表达方面的要求，感情表挚，表意明晰。正式朗读时要精神饱满，积极主动，情气并用，放声表达！
如春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
网友评论