卡夫卡时代的奥地利中学气氛压抑, 风格介于修道院和教养院之间。虽然1866年教会对教育的控制已经正式结束, 牧师与修士却仍然在教学和行政人员中占有很大的比重, 从而延续了宗教的影响。
卡夫卡就读的阿尔特施泰特文科中学，通常称为旧城中学，位于布拉格最现代、最繁华的地段。这里的居民主要是中产阶级犹太人，学生的构成无可避免地反映了民族成分和这个群体的各个阶层：几乎清一色的犹太人, 社会地位从相对殷实的卡夫卡家到家庭困难到可以拿全额国家助学金的孩子。
不过, 阿尔特施泰特文科中学是布拉格最严格、要求最高的学校, 这相对弥补了它社会声望方面的不足。
卡夫卡一生中都认为自己是差生, 对此, 马克斯·勃罗德曾说, 阿尔特施泰特文科中学就没有差生, 而且要在这所中学坚持八年的学业, 非得十分优秀才行。
但是, 无论这所中学的气氛和精神和其他学校有多大不同, 其教学方法和科目则大同小异。
一个庞大而臃肿的官僚机构负责严格保证教学标准统一, 教师则处于这个官僚机构的最底层; 毫无人情味的当局对教学的每个细节吹毛求疵, 从教案到时间分配、晋升政策、阅读材料和纪律规定; 还定期举行现场检查, 评估规章制度执行情况。
每年, 来自“上级”的各种命令和备忘录, 在学校年度报告中都有好几卷的分量。
因此, 阿尔特施泰特文科中学的课程是由行政命令决定的, 教师的职责，至少理论上，就只是在教室里打开上面下发的材料, 并强制学生背下来。这个任务本来在操作上还是给个人能动性留下了一定的空间。
但是, 由于大部分学科要求学生必须在需要的时候信手拈来, 要不然就受罚, 考试还可能不及格, 所以死记硬背就成了最普遍同时也最有效的灌输教学方法。
网友评论