2024年4月17日
体育擂台赛放给级部组织了，每月上报一次月擂主，学期结束学校开展校级擂主争霸赛。分管领导反馈给我一个消息，我当时就直接冒出来一个问题，效果如何？
工作放手，让级部主持完成也是工作创新的一种方式，但一定要保证工作的成效。如何让放手的工作保持较好的效果。就体育擂台赛这项工作聊一下我的思考。
体育擂台赛是第十小学根据现有条件，鼓励促进学生们参与体育锻炼的一种活动课程。内容包括跳绳、仰卧起坐等项目。每周一赛，每周一擂主，有周赛、月赛、学期赛、年度赛。活动开展一年多来，极大的提升了学生自主参与体育锻炼的积极性，从活动课程实施的过程中，发现、挖掘出来一大批身体素质好，有体育专业潜质的学生。无形中为一部分孩子设定了职业生涯的规划，为孩子的未来和前途指明了努力的方向。
此项目主持领导为了创新工作形式，这学期就把这项课程的中心下移至级部，让级部组织周赛、月赛的课程。效果大家可想而知。肯定不如以前学校层面组织的效果好。如何下放，如何组织，如何保证这项课程的时效，我觉得应该做到以下几点。
一是优化过程。由上报月赛结果，转化为上报周赛结果，同时取消月赛，让周赛冠军直接参加学期的校级校园争霸赛。
二是上报完整材料。课程进行一天要上报计划，计划包括地点、时间、项目、参赛名单、负责人、裁判、注意事项等。课程进行后一天要上报课程总结。包括比赛结果、比赛的图片或视频、课程总结、表彰奖励、不足与改进等。
三是过程跟踪。德育处领导要根据级部上报的计划，安排人准时到达比赛地点查看、督促比赛的过程和质量。切实达到真正的落地、做实。
四是评价跟进。级部每周擂台赛结束后，德育处都要把这一项工作做一个梳理总结。总结各个级部在课程中涌现出了的亮点与好的做法，推广运用。总结各个级部在课程中的不足与缺陷。查缺补漏，优化改进。
五是结果运用。评价要以级部为单位，对此项工作的各个环节量化排名，确定级部的排名与位次。计入级部量化。形成激励举措。
“放手”是一种创新的工作方式，值得肯定和推广。但一定要关注“放手”后的工作成效。如果把以上思考逐步都落实到工作中去，“放手”能促进工作积极性，转变教师、级部工作中的状态和站位，用主人翁的精神和态度去完成设定课程，最终就会成为最大的赢家。
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