单纯以教学成绩评价老师是否优秀，违背了教育精神和教育教学规律，是教育评价单一化、功利化的体现，会对教育产生不良影响。

1.单纯以教学成绩评价老师，并不能完全反映教师的工作情况，不科学。

教师的工作包括教书和育人。从一定程度上来说，育人甚至比教书更重要。但是育人的工作，很多时候是没有办法去具体量化的。所以，明白的教师都会说，教育是良心活，不管评不评优秀教师，有责任感的教师都会认真工作，对得起自己的良心。

举个例子来说，班里的学生调皮，难管，A老师付出了很多精力和时间去教育，包括观察、谈话、鼓励、安排其他学生帮助督促、和家长沟通等等，这些工作非常琐碎繁重，可能在短短一个学期或一年内，该学生成绩并没有明显提高；而另一学科的B教师，可能会直接放弃了这个学生，不再多管他，而把精力用在其他学生的提高上，这样的考试结果，很可能是B老师的成绩要比A老师好，但是你能说B老师一定就比A老师更优秀、A 老师就一定不如B老师吗？

教师的工作，大多数是不可量化的。

2.学生成绩好坏，决定的因素并不只是老师。

老师行业里流传一句箴言：“不是老师成就学生，而是学生成就老师”。决定一个班学生成绩好坏的，不仅仅是老师的因素，生源素质、学校文化、管理水平都是因素之一。

如果把学生成绩好坏只归因于老师，显然是狭隘的，不科学的。

3.只要同学科班级之间的成绩差距在一个合理的范围内，就是正常的现象。

究竟什么样的成绩是好成绩？排名有时候是非常荒谬的，记得曾经有一年，我们这边一所乡镇的小学某年级数学成绩，试卷满分一百分，但最后一名平均分都达到了96以上，这样排名还有什么意义呢？

一般来说，在同一学校、班级之间生源比较均衡的情况下，某学科班级之间的平均分差在5分之内，都是正常的。以微弱的分差去评价老师好坏，不科学。

4.单纯以成绩好坏评价教师，对教师、学生、学校、及教育的长远发展都会产生不利影响。

评优秀教师只看成绩好坏，这是一个不良的导向。意味着教师其他方面的无形的付出被无视、被否定。

那老师就会被引导着都只来抓成绩，德育？不管。体音美？别上了，都给我做题去！教师拼命压榨学生的时间，搞题海战术，教育重回到应试时代。

教师之间恶性竞争、无序竞争，团队合作，有实效吗？培养青年教师，教会了徒弟饿死师傅？教师之间会因为争抢时间而明争暗斗。团结互助的氛围荡然无存。

学生？别给我多说，只有学习好的才是好学生，其他的，靠边站。考不好？批评加各种处罚措施、叫家长，能把学生整抑郁。这是教育孩子还是毁掉孩子？

素质教育？全面发展？各种活动？读书实践？个性创造？教育理想？民族未来？都做梦去吧！

如果真是那样，学校还有什么美好？教育还有什么未来？

所以，各地教育部门都有相应的规定，要求上级教育部门、学校领导不得单纯以教学成绩好坏来对教师和学生进行排名和考评。

如果你确实认真负责地在干工作，对得起自己的良心，而校长却只用成绩评价你，你完全可以向上级教育管理部门反映情况，举报、投诉。

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