随想

我为什么不去做煎饼，或者做炸串，非要教书呢？

二十年的职业生涯里，常常产生倦怠，倦怠里又反复的问自己：我是否能做的更好？面对这些成绩不够好，又有一个大学梦的半大孩子们，这个梦或者根本来自家长。

在这所普通高中里，百分之九十以上的老师，都有着二十年以上的从业经历了，不知道他们怎么面对这个问题的。我的倦怠里有那么多的无奈和茫然，试问：如果有更好的选择，会有多少人会留下？

对这个职业的倦怠，决然不是来自职业本身，而是来自一腔热情的你，扑向了虚空。

你在前面认真的边讲边示范时，永远不知道身后的本该虚心学习人们在干什么。

你在热情似火的讲着知识点，并目光炯炯的望着他们的时候，却看不透他们在想什么。

所以，倦怠来自没有回声。

一切都在向你诉说：我不是甘心情愿来学习的 ，或者我只是来这里坐坐，或者，我太小太孤单，来这里长长，不要太烦我。

那么，我可以倦怠吗？

你要把饭喂进一个拒绝吃饭的人嘴里，还期望他配合，这是什么样诉求？所以，我们一再改革设计我们的教学方案，吸引学生，但是，我还是应该去做炸鸡块或者煎饼，至少每个光顾的人都想要吃或者打算吃。

问题究竟出在哪里了？

试想一下，你是那个半大的孩子，从小见着人们有吃煎饼的吃炸串的，并且时时都有人在吃，你就会有一种概念，吃它就对了。而我们的半大孩子们，每天听见的看见的接触的，不都是谈谁赚了多少钱，走了什么后门，就是好友或者亲戚在位得而了什么便利，姑娘找了个什么有钱或者有权的婆家，什么时候会听到读书的好处呢？说到好处，也是说将来有个好工作，可以“坐轿不用抬轿”。连我们在对早恋问题词穷时，也会说，好好读书，大学里的小哥哥小姐姐有才情又美丽，不是吗？你们的投资要十年甚至更久才有回报，孩子们却已经在周边看到了更简单的收益，为什么还要呆坐在课堂上，听这些接近老人的男男女女叨叨着，十年后都不会变现的废话呢？有那么多捷径和奇迹，你却要孩子们绕道走大路；整个宿舍都在峡谷里联合攻塔，海岛上捡拾装备，你却要他在一张纸上描画未来；当路上只有他一个人时，他害怕吗？孤独吗？

除了倦怠，我还能做什么呢？我厌烦这样的自己！