昨天晚上，儿子的语文作业是写一篇作文：我的美术老师。我先和他画了一个思维导图，让他从美术老师的外貌、性格、习惯以及和自己发生的事情几个方面展开联系。他便觉得开始写作了。
作文要求家长修改。想想这年头，当小学生的家长其实很有挑战的。初中生家长就没有这些内容要求。每次看到作业都要家长批改，心里第一反应就是作业都家长改掉了，老师再干嘛？虽然自己的初中语文老师，但是我好像从来没有要求家长批改作业。连让家长监督检查学生作业的要求都没有几次，印象中似乎没有。想想小学语文老师，一般就教一个班，作业不自己批改，让家长批改。你又怎么知道学生掌握的情况，又如何调整教学计划和策略呢？学生成绩差，就在班级群里批评，说某某某拉了班级的后腿，家长监督批改不到位。老师辛辛苦苦为了你们的孩子，你们就这样回报老师吗？唉！！！作为一名老师和家长，我真不知道怎么想。对于儿子的作业，我是按照群里的作业要求，一题一题的核对检查批改过去。
回到昨晚的作文上面，儿子写作的目的并不是为了写我的美术老师，而是为了凑足500个字。可以说，整篇文字（不能叫文章）没有太大的意义。然后，我开始修改，一篇文字500多字，我基本上修改、增添了800多字。儿子一看我修改的痕迹，我以为他会表扬我的认真，哪知道他唉了一声道：“完了，要重新抄写了！”我忙问，“为什么呀！老师不是说家长认真修改吗？你不是说要我语句都要修改过吗？”儿子皱着眉头，很不情愿的说："我们老师说了，修改过多，文章就要重新抄写一遍。"随后摇摇头，很无奈的拿起笔，开始重新抄写。
我突然有种负罪感油然而生！觉得自己修改过多内容，导致儿子又要花费半个多小时的时间写作业了。可是，他的作文如果不全盘修改，能叫作文吗？
今天早上，老师在群里发出几张照片，表扬部分家长的认真。我翻看了一下，第一张就是我儿子作文本的照片。我不知道是该高兴呢？还是高兴吧！（这话看上去就是有问题的，对了，我就是让它有问题，我故意的）至少今天的语文课上，不会因为家长的失责而批评儿子吧！想到去年儿子抄写作业，字写得挺漂亮（每年坚持到培训班练字的），速度叶很快。
我问儿子：“以前抄写你都很慢的，现在进步这么大，又快又好。效率真高！”
儿子毫无情绪的答道：“还不是被老师罚抄的，天天罚抄，天天罚抄，就练出来了！”
“老师为什么要让你罚抄啊？”我不解道。（以前在义乌，虽然不能看到他作业的情况，但是他都应该做好的）
“名著打卡啊、运动打卡啊等没有打卡呗！没打卡就罚抄书本喽！”
我陷入了深深的沉默当中。有些时间作业做得很晚了，我就让他不用看书不用跳绳，早点休息。谁知，这样又害了他。我更加内疚了。打卡！！！后来我手机上设定了打卡闹钟，多拍了几张照片和视频，反复给他打卡。后来我发现老师根本不看打卡的视频和照片，就看一下有没有打卡。这种形式主义的打卡学习，何时是个头！
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