今天读到这段话，感觉说的非常好：
一个失去身心自由的人，无论采取什么高压手段，都不能制作出日误差低于1/10秒的瑞士钟表；一群有懈怠行为和对抗思想的奴隶，也绝对不可能建造出巨石之间连一小块刀片都插不进去的金字塔。
道理很简单，因为人的能力，唯有在身心和谐的情况下，才能发挥到最佳水平。
教育不可能在过度束缚与管控中产生，好的教育是在自由与自主中发生的。一个孩子长期遭受压抑、桎梏，同样不可能进行高效学习，也绝不可能拥有快乐的学习生活和幸福的人生。因为孩子只有在放松和闲适的状态下，才能够自由生长，健康成长。
偷点懒，发发呆，睡到自然醒；呼朋引伴，嬉戏游戏，打闹玩耍；去乡间田野，看蓝天白云，闻鸟语花香，听潺潺流水，感万物生机……休憩之后的奔流更有力量，调整之后的步伐更为坚实。
天地有大美，万事皆教育。教育必须从生活中来，向生命里去。给孩子一个属于他们的夏天，给孩子一个自由伸展的季节。在城市的家里、乡下的老屋外、植被繁茂的森林处一马平川的草原上、在蕴涵着巨大宝藏的书籍中，纵横驰骋、挥洒自如，或许这个暑假更有意义，这个夏天更美丽，孩子们生命的成长状态更美好。
又记：
身世酒杯中。万事皆空。古来三五个英雄。雨打风吹何处是，汉殿秦宫。
梦入少年丛。歌舞匆匆。老僧夜半误鸣钟。惊志西窗眠不得，卷地西风。
——辛弃疾《浪淘沙·山寺夜半闻钟》
于浩歌狂热之际寒，于天上看见深渊，于一切眼中看见无所有，于无所希望中得救。
——鲁迅
即使没有月亮，心中也是一片胶洁。
——路遥
那些没有被嘲笑与批评的黑暗所包围过的人，就永远无法在心里点起一盏长明之灯。
——林清玄
风大时，要表现逆的风骨；风小时，要表现顺的悠然。
——刘墉
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