经过两周的准备，详细的翻阅了一年级语文教材，写了整整一本的教案，总体有以下几点感受：
一、做好心理、角色转换，一下子从六年级到一年级，循环教学来个一个大转弯，习惯了高年级课堂、高年级的学生等等，我这两周通过接触教材，才渐渐心理转过来弯，高年级可以和学生做伙伴，朋友，而九月份即将来临的一年级确定让我“恐慌”了几天，除了老师我该以什么角色站在孩子面前：是妈妈吧！
二、知识转换，入职近十年来，我接手班，最大感受就是教学相长，尤其是今年这一届六年级，因为疫情的原因，对我们的小升初升学有很大的挑战，线上课堂效果不如线下教授，但是再无二法，复课以后，学生出现了很多状况，有一大部分学生明显退步，为了迎接考试所以今年这一届我带着学生专项练习，模块练习，最后刷题，知识达到鼎峰，这两周翻看一年级语文，从“你，我他”“aoe”这些基础开始，我刚开始真是有点无从下手。要放下高年级的状态，重新做回7、8岁儿童得模样！
三、教材解读，根据2011版语文课程标准要求，一二年级学段的教学目标是识字，我也发现统编版教材最大的变化，先识字，在此基础上学习拼音，拼音学习安排了两个单元的学习，其余六个单元有识字和课文，都是以识字或者通过阅读识字。教材给我们提供如何帮助孩子识字的多样化方法，要吃透教材！
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