我是若平，这是我的每日一篇文章，今天是第128篇。 *^_^*
今天继续学习了
第三章 阅读的第一个层次：基础阅读
本章重点：学习阅读的阶段
第一个阶段被称为“阅读准备阶段”，这一阶段从出生开始，直到六七岁为止。
这个阶段的特征：
有良好的视力与听力
有起码的认知能力，以便孩子能吸收与记住一个字
能说出一些正确的句子
能与其他孩童一起学习的能力
保持注意力，服从等
阅读的第一个阶段——阅读准备阶段——
相当于学前教育或幼稚园的学习经验。
在第二个阶段，孩子会学习读一些简单的读物。阅读的开始是一些看图识字。第一年结束时，基本上会认识三百到四百个字。这个时期会介绍一些基本的技巧，像字句的使用，词句的含意，字句的发音等等。这个阶段要结束时，小学生应该就能自己阅读简单的书，而且很喜欢阅读了。
在这个阶段中，还有些附带的事情值得观察。那是在这个阶段发生的一些非常神秘，有点像是魔术一样的事情。在一个孩子发展过程中的某个时刻，面对着书本上一连串的符号，他会觉得毫无意义。但过不了多久——可能只是两三周之后——他却明白这些符号的意义了。
事实上，懂得发现一些符号的意义，是人类所表现出的最惊人的聪明技巧，而大多数人在七岁以前就已经表现出来这样的智能了。
第二阶段——认字——相当于一年级学生典型的学习经验（尽管相当多正常的孩子在某方面来说并非都很“典型”）。这个阶段的成果是，孩子学会了我们称之为第二阶段的阅读技巧，或是一年级的阅读能力，或最初级的读写能力。
第三个阶段的特征是快速建立字汇的能力，所用的方法是从上下文所提供的线索，“揭发”不熟悉的字眼。除此之外，孩子在这个阶段会学会不同目标与不同领域的阅读法，像科学、社会学、语言艺术等等。他们学习到除了在学校之外，阅读还是一项可以自己来做的事——他们可以因为好玩、满足好奇心，或只是要“扩大视野”而阅读。
最后，第四个阶段的特征是精练与增进前面所学的技巧。最重要的是，学生开始能消化他的阅读经验——从一本书所提出来的一个观点转化到另一个观点，在同一个主题上，对不同的作者所提出来的观点作比较。这是阅读的成熟阶段，应该是一个青少年就该达到的境界，也是终其一生都该持续下去的。
除非我们在所有的阅读层次都投下努力，否则我们社会里有关阅读的整体问题是不可能有效地解决的。
我们的国人应该变成一个个真正“有能力”的阅读者，能够真正认知“有能力”这个字眼中的涵义。达不到这样的境界，我们就无法应付未来世界的需求。
你是不是也被这些亮点感动？
然后，我思考和分析，发现：从《刻意练习》和《认知天性》这两本书里我们可以确信，很多人都已经做到了，自己愿意努力的每个人都可以达到这样的境界的，耐心继续学习成长！
温馨提示：我只是简要分享这本书的重点，看见文章的朋友如果能细读书本获益最大，书本才是系统的整体性知识。
网友评论