以前，我们经常会听到这样一句话：这个人太不容易知足了！很显然，这是在评价一个人的做事的态度和风格，往往听到的人，也会微微点头，表示赞同。在我印象里，这样评价一个人的话，是贬义的，是说这个人有点贪婪，不容易对自己得到的东西感觉到满足，这样的人往往是不太受人欢迎的。
而现在，我觉得这句话，我们需要重新来认识一下。
1、能力成为陷阱
前些天我在樊登读书会APP上听樊登老师讲《能力陷阱》这本书，书中讲到你一定有擅长的事情，你也一定喜欢它，因为它给你带来的成就感无与伦比。
我们很乐于去做那些我们擅长的事，于是就会一直去做，最终将使得我们一直只会擅长的那些事。做得越多，就越擅长。这样一个闭合循环如同吸毒一样，我们深深为之吸引，因为我们的快乐和自信都来源于它。它还会让我们产生误区，让我们相信我们擅长的事就是最有价值、最值得投入时间的。
久而久之，那些擅长的事务占据了我们绝大部分的时间，使我们无暇顾及其他更有意义、更有价值的事情。当我们正为我们期望的结果努力时，“能力陷阱”就会出现。当我们超额超量完成上级指派的任务时，由于表现良好且无可替代，而在领导力方面又有所欠缺，我们极有可能被留在原来的岗位上。
我们就这样被自身的优势和最擅长的技能禁锢住了。()
我们的能力和优势，本来是我们最为自豪的东西，却成了我们自我成长路上的陷阱，这个观点是我们以前不曾认知到的一个点，但确实在现实中是存在的，我们会因为自己在某一方面的优势而放弃了追求另一种技能的可能。
2、满足成为障碍
再回到满足这个话题上，它和能力一样，也同样是自我的一种感知，只不过能力是外在的，感容易让别人看到和感受到。自我满足是内在的，只有自己能够感知，外人并不能知晓。但是它同样具有很强的两面性，当我们于的某一成绩、目标、结果感到满足的时候，同样会影响我们对更高目标的追求。
听樊登老师讲这本《能力陷阱》，也让我重新思考了这个问题。我的儿子在幼儿园的时候，是个非常内向、非常不自信的小男孩，属于那种一天不讲话老师都不会注意到的孩子，甚至没有什么朋友，我能感觉到他在学校的那种不开心。于是我下定决心要做出改变，我要改变他的自信心，改变他的性格。我用了三年的时间，不断的创造机会、不断的以身作则，才终有成效。小学六年，四年班长，四年级当选学校副大队长，五六年级连续两年担任校大队长，并成为学校建校以来第一个市级火炬金奖的获得者。我跟很多家长都说，孩子是可以改变的，只要你肯用心，没有什么是天生的，这是我坚信的。
这件事情，我做到了，我很自豪，但是我也感到了满足，我成了一个容易获得满足感的人。正是因为这种满足感，让我忽视了下一个目标，我忽略了阅读习惯的培训对一个孩子成长的重要性，我没有和高年级的家长去学习和交流，没有和他们请教阅读习惯应该如何培养，没有去设定下一个目标在哪里。我停止了前进的脚步，当我发现这个习惯的重要性的时候，却也错过了最好的时间，而后面需要花大量的时间去弥补，这是我听这本书的反思与总结。你是否也会有同样的思考呢？
能力是陷阱，满足是障碍，我们需要重新去认识我们所拥有的能力，所取得的成绩、所获得的赞扬，这些都会成为我们成长道路上的障碍，需要重新去定义文章开头的那句话，让我们都做一个“不知足”的人吧。
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