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《陪伴成长》读书笔记(三)

《陪伴成长》读书笔记(三)

作者: 姬磨小学杜巧改 | 来源:发表于2019-04-06 16:23 被阅读0次

        今天找个闲暇再次拿起《陪伴成长》读起来。读了胡教授的“教育不是训练”一文时, 让我感受颇深。

      海豚为了吃到鱼,所以一次又一次钻过驯兽师设定的不同高度的圈套,而得到的奖励是一条鱼。当今这个社会,有多少父母借用训练动物的方式来训练孩子,等到将来两手空空,失去给予能力,他们开始抱怨孩子不敬、不孝......奇怪的是,这种方法很容易被大家认可,并尽力效仿,把本该是为了提升个人能力与修身素养的学习行为变得极端功利。

        奖励不同于鼓励,奖励是一种外在的诱惑和被动的追求,有可能带来私欲的贪婪;鼓励是一种内在的激励和生命意义的展示,他带来的是充满阳光的勃勃生机。 家庭教育应避免奖励性的语言和行为去诱导孩子做自己该做的事儿;避免用简单训练的方式来代替教育,抹希孩子的思考力和判断力;避免用机械的记忆,强制孩子接受客观存在,泯灭孩子的理解力和创造力。陪伴孩子的成长过程中没有无端承诺,没有奖励诱惑,没有机械训练,没有强行灌输,可以通过读成就人生的故事来激发孩子读书的兴趣,辨别人生追求的意义;通过聊天让孩子明白,今天的付出是为未来做准备。

        教育的核心是育人——启迪智慧,培养情感,追求崇高,而不是运用训练的方法单纯地学知识。

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