经常听到有的小伙伴说，哎呀，我们家孩子对学习就是没有动力，提不起兴趣，怎么都不愿意学习，那么孩子为什么会缺乏动力呢？
首先我们要了解什么是动力，动力就是当心中有需求，努力调整他的行为，然后去达到这个需求。
简单说来，所谓内驱力，就是我们想要满足自我内心需求的一个动力。那么孩子有哪些内在的需求呢？主要有三个，一、成就感、二、愉悦感，三，自主感。
所谓成就感，就是做自己想做的事，自己决定自己做事的节奏。当孩子能够自主决定时，他的潜能就会最大程度的被激发，那么我们要激发孩子的内驱力，就要满足孩子这个成就感的需求。
比如说有一位妈妈说她的孩子读六年级，一个男孩，他的描述是她的儿子特别没有自律性，上课老走神，做作业也老是开小差，所以总出差错，学习成绩也是中下游。然后他去说他的孩子吧，他孩子也可怜巴巴的说，是呀，我自己也管不住自己呀，我也不知道就怎么走神呀，我也上课想好好听啊。那妈妈看着这个孩子这个样子，又觉得他很可怜，很无助，好想帮助她，那这时候怎么办呢？
这时候我们就要激发孩子的自主性，我们要多鼓励，我们不要去直接告诉孩子怎么办，我们和孩子一起讨论，让他自己多思考，去想提出来怎么办。然后我们问他需要妈妈做什么，需要妈妈怎么来帮助你。
这就是让孩子获得完成事件的愉悦感。特别不赞成就是有的爸爸妈妈看到孩子写作业太慢了，或者写作业老出差错，他就会说，啊，你快点写，如果你到八点之前写完了作业，那妈妈就奖励你一个冰淇淋，或者说奖励你玩半小时游戏。记住哦，这种奖励真的不太好，他会干扰和影响孩子完成任务的喜悦感，所以我们一定尽量不要用这种方式去奖励孩子，这种方式会剥夺孩子享受完成一件任务之后的成就感和愉悦感。
因为我们人类的大脑在完成一件任务，他的大脑就会分泌一个多巴安，一个内分肽，那么它就人体就可以获得一个愉悦感。如果这时候我们说，啊，奖励你一个冰淇淋，或者说奖励你玩半小时游戏，那么他一边写作业呢，一边就想着他的奖励，当他完成了作业，完成了任务之后，他的愉悦感来自于什么？来自于冰淇淋或者来自于游戏，完全没有体验到内心愉悦感的那种体验。他经过痛苦，经过努力获得成功，最后他体验到的是外在的奖励带给他的那种感受。
如果我们经常用这种外在的奖赏去刺激他，那么就终止了他内在奖赏机制的工作，那孩子就会体验不到发自内心的愉悦感，他就很难爱上学习。我们正确的做法就是，如果孩子他及时地完成了学习任务，或者他今天写作业很自动，表现很棒，那么我们可以说，哇，宝贝，你太了不起啦。这个任务挺难的，但是你做到了，这样表达就足够了。或者说，有时给他一个拥抱，给他竖竖大拇指，告诉他，哦，完成的感觉是不是真好啊？这样做，我们就是让孩子体验到完成任务之后一种内在的愉悦感、自豪感，那么这种感觉就会吸引他。
那么这种感觉就会吸引他以后更加自发自动的去完成学习任务，久而久之就可以激发孩子的学习力，让孩子爱上学习，最后，让孩子体验到完成任务的成就感越来越稳定下来，真正的激发孩子内在的学习自驱力。
孩子缺乏学习的内在自驱力不是孩子的原因。通过学习，我明白是我们父母的原因，是父母在孩子成长的过程中，我们没有去给她体验和培养这种内驱力，而是不断的用一些外在的刺激去剥夺、替代他这种愉悦感，这种成就感，满足她这些需求是用一种外在的方式。
我们从今天开始就要去转变自己的做法，我们要从一个激发他内在动力的方向去努力，而不是动不动就说啊，你做的怎么样我就奖励你什么，切记少用物质的奖励，多用发自内心的欣赏，肯定大拇指拥抱等等，都用这种方式去肯定孩子、欣赏孩子和鼓励孩子。
[无戒学堂]238天
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