随笔

今天社团课给二年级一个班上课，再三思考后开展“古诗配画”主题，上课后用课件中给学生做了示范和指导，学生很快进入创作阶段，每个学生都全身心都入到自己的创作中去，有先画画的，有先写古诗的，有些同学打开语文课本边思考边绘画。很多同学的绘画水平还是不错的，我肯定他们的创作说：你们现在真厉害，你们现在绘画的水平比老师我上六年级时候的水平都高，你们也很幸福，你们幼儿园、小学都有专业的美术老师教你们绘画，老师那时候美术课很少，还是语文数学老师捎带上的。

一节课时间很短，大部分同学都没有创作完，告诉孩子们课后创作完，下节课的时候交给老师，交上来的作品整体比较满意，尤其是一个姓刘的男生，他是一个留守儿童，他的诗配画很有意境，《望庐山瀑布》的配画很有层次感。这个同学的学习情况我了解，在学习中他很努力，但就是学习效果不好，从他的作品中我发现了他的绘画天赋，表扬了他说：你的这幅画老师要好好珍藏，班主任过来也看了他的画，再次表扬了他。课后思考老师发现了学生闪光点之后除了表扬，还要给他表现的机会，让学生有更大的成长空间，说不定闪光点就会成为学生的特长。

在这堂课上还有另外一件事值得思考。一个学生给《敕勒歌》配画，第一次发现他画了草原和牛羊，还画了一个人，我问画的是是稻草人吗？他说是的，结果第二次转到他旁边发现草原上有很多人好像在打仗，我有点不理解，问他这是什么，旁边的男生插嘴道：“他画的是马桶人大战……”一个什么游戏，前面也听学生说过什么马桶人，顿感恶心，马桶人是什么构思和审美。临下课前用了几分钟和学生谈了谈看有益的书籍和影视问题，当谈到光头强的形象不美观时，有个女生就说老师我也不喜欢看光头强，但是打开电视好多台都播放那个，告诉孩子们我们要有甄别的看，建议学生可以看祖国的优秀影视作品，例如葫芦娃、西游记等。课后查了那个“马桶人VS监控人”游戏，个人觉得低俗、丑陋，前面有毒教材，国家进行了整治，但是课外读物、网络世界依然不容乐观，文化入侵和文化渗透、误导青少年审美这些都不容忽视，立德树人要落实在我们的日常点滴中。