刚刚读完简书中一位老师回忆陪伴孩子阅读的历程，不禁反想起昨晚与姑娘“冲突”的种种。
昨晚与姑娘共读的绘本是《故宫御猫夜游记》，读时已近九点，姑娘对她的欢喜度不高，最后几乎是在不愉快中结束了……
给孩子一张微笑的脸。这几日，被琐事烦扰，便把心情写在脸上，有时留给孩子的便是一张“厉害”的脸。再加上言语的急躁，共读时孩子才会抗拒妈妈的指令。妈妈的“冷酷”表情，让孩子未能感受相处一室的美好。父母情绪稳定是孩子与世界与自己好好相处的第一镜子。《杀死一只知更鸟》中的父亲阿迪克斯说：“在这个世界上，杰姆最先看到的人是我，然后才去看别人，我要努力让自己活得堂堂正正，能够正视他的目光。”推而言之，我们的孩子感受到的亲密情感最初来于父母，然后交友，结婚，生儿育女。父母的情绪稳定才能让孩子感受与他人相处的美好。
尊重孩子的兴趣。昨晚读的绘本主人公是猫，而先前她对主人公是孩子的绘本更感兴趣。我不是她，我不能要求她对所有读的书兴趣盎然。正如我自己现阶段的阅读也有偏好选择。选书、买书之前仔细筛选，给出选择范围，再征求孩子的意见，读她感兴趣的书。
建立时间观念。昨晚共读时已经近九点，意味着再有半个多小时就要上床睡觉。读书似乎成了草草完成之事。每一个细节都可能引起孩子读书时心情的不安与烦躁，读书的美好便不能被感知。凡事提早做，凡事不拖沓，与孩子共读亦如此。
把读书交给孩子，让参与贯穿始终。姑娘三岁多时，我带她读绘本，常让她观察绘本上的小细节，如今五岁的她依然保有这个“寻找”的兴趣，我在给她读时，她不时打断我，让我找一个极小的事物，我意识到她把心思用在寻找物品上，而没有思索我读的内容，这亦是让我给她一张“厉害”的脸的原因之一。调动她的阅读积极性，首先要去除我的“功利心”，先把阅读“玩”起来，让孩子参与其中，再期待潜移默化地让她走进去。
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