一杯有温度的水

课间，一个同学走来问：“老师，给你接杯水吧！”“好的，谢谢你哦！”我愉快地递过了水杯。我们办公室里，这种课间学生来给老师接水的现象，已经存在好几个星期了。

还是上上个星期某一天的某个课间，我正低头看书呢，突然听到一个孩子的声音：“老师，给你接杯水吧！”我惊讶地抬起头，是个我不认识的孩子，他不是我任教的两个班的。“啊，不用不用，谢谢你！我自己来！”我客气地拒绝了他。他又走向了其他老师，询问要帮老师接水。

这些年，印象里我从来没有让学生给我接过水，当然也很少见到学生主动来帮老师接水。当然，也确实没有必要，饮水机就在办公室里，很方便的。可是，今天这孩子怎么回事呢？

谁知道，下节课课间，这孩子又来了：“老师，我帮你接杯水吧!”看着孩子真诚的笑脸，我不忍心拒绝了。等他端着装满水的杯子，向我走来时，我连忙站起来，双手接过杯子，连声道谢。孩子愉快地答：“不用谢，不用谢！”然后又去给别的老师接水了。我发现，对孩子的好意接受比拒绝好，彼此都很愉快。

不过，这孩子到底是怎么回事呢？后来才听说，原来这是我们年轻的班主任许乙文老师的创举，她是用这种课间到办公室给老师接水的方式惩罚班里违纪的同学。

这个方法真好，远比批评训斥好得多！学生被惩罚做了事，但却从被他服务的老师这里得到感谢和夸奖，从而获得精神上的愉悦感。同时，被帮忙接水的老师也总是想办法答谢这些被处罚的同学，或给零食，或赠糖果，或者送给书签明信片一类的的小东西，一来一往中，就无形中拉近师生关系，培养了比较深厚的师生情。许老师的这种做法，让我想到了叶圣陶先生“四颗糖”的故事。惩戒也是一种教育手段，但也不必疾风骤雨，完全可以柔和而有温度，却能达到更好的教育效果。

一杯有温度的水，滋润了师生的心灵。真好。