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书名：《儿童学习障碍100问》
作者：刘翔平
篇目：第6章 认知能力篇——了解学习障碍的表现及成因（1）
收获：
14.感觉动作能力与学习障碍有什么关系？
许多学习障碍患儿和注意力有缺陷的患儿正是具有感觉动作功能的落后。感觉动作能力与其他多种能力有着密切的联系。
01动作能力差的孩子经常缺少空间感和时间感，弄不清前后左右。
02感觉动作能力与孩子的逻辑思维能力和数学计算能力有关。
03感觉动作能力是言语能力的基础
04感觉动作能力可促进儿童社会交往能力的发展
05感觉动作能力的培养有助于矫正儿童的注意力缺损多动障碍
15.感觉动作能力分为哪几种？
01 大肌肉动作（肌力）：该训练包括翻滚、爬行、单杠、双杠等动作。
02精细动作：人类的许多活动，如写字、绘画，甚至吃饭都涉及精细动作。一般来说，精细动作的训练包括眼动训练、手部操作训练、手眼协调训练以及绘写能力的训练等。
03节奏与韵律：主要训练儿童拍球、跳绳与跳弹簧床，使个体在生活空间中的动作更为精密与敏捷。通过这些训练，儿童能在手、眼、脚的配合与协调方面大为加强，在动作的速度、方向、力量与变化等方面，会更加成熟。这种节奏感的训练，对以后语言及音乐的发展均有重要影响。
04平衡能力：提升儿童的平衡能力主要是训练儿童在平衡木上前行、倒退、做各种姿势与动作，或者训练儿童单脚跳、用足尖走步、旋转身体等。平衡能力提高后的儿童会变得注意力更为集中，多余动作减少，记忆力也比以前有所提高。平衡能力的提高有助于垂直感的建立，从而有利于儿童的书写，提高完成作业的质量。
05方向感：因此，应当训练儿童指认方向，辨别左右的空间能力。家长可以通过训练儿童指认上、下、前、后，左右手足的各种动作的配合及丢接球，达到培养方向感的目的。
方向感强的孩子，做事情有条理、有顺序，动作自如，对物体的位置常有确切的把握。他们能以自我为中心，认识物理世界，在陌生的地方不易丢失。方向感的培养与训练有助于儿童逻辑思维能力的发展，对儿童的空间知觉与空间推理能力都有促进作用。
方位感建立的儿童，书写时笔画顺序能够一致，不会有偏旁部首左右颠倒的现象。在语文的理解上，也因为有方向感，才不会语无伦次，杂乱无章。
06本体感
所谓本体感觉是指肌、腱、关节等运动器官本身在不同状态（运动或静止）时产生的感觉（如人在闭眼时能感知身体各部的位置）。因其位置较深，也称为深度感觉。本体感觉可以帮助我们行动。
研究证明，剖腹产对孩子的智商并没有多大的影响，然而自然分娩中，产道对孩子的压迫给了感觉器官一种良性的刺激。这种刺激传达到大脑，可以很好地锻炼孩子的本体感觉。如果孩子没有经过产道的压迫，就失去了这一锻炼机会，以后出现本体感觉失调的比例就会相当高。
16.儿童的感觉动作能力是怎样发展的？
幼儿的第一个大的动作能力是爬，在爬行中，幼儿掌握了自己与外部空间的关系，形成最初的平衡觉。然后是走，儿童能站立后，就开始走了，走路更是一个复杂的过程，它涉及了人的更多的平衡能力。走路过程中，儿童要不断地调节自身与地球引力的关系。接下来就是跑，跑步比走路对速度和灵活性都有了更高的要求，而且也要求儿童具备一定的力量。跑之后的动作就是跳，跳跃要求儿童具备一定的爆发力，双脚要同时用力。再往后就是单足跳。
17.如何判断儿童是否感觉动作能力落后？
一般来说，大肌肉动作落后的孩子，常常对左右方位弄不清楚，保持身体平衡困难，他们动作不灵活，经常碰伤自己。有的孩子都上小学高年级了，可还是不会跳绳，拍球时越拍越低，或者接球时不能用双手正确把球接住，而是用手抱球。这些孩子通常不爱参加集体活动，有时还爱发脾气，动手打人。这些孩子学习新的动作很困难，不爱上体育课，不能模仿在别人看来是很简单的动作，小时候做操时就比别人落后。
但是，家长们要注意，精细动作的落后常常是不易发觉的。
一些孩子走路姿势没问题，一般的动作也能学会，肌肉的力量也不差，他们甚至很爱好体育，也愿意参加集体活动，如酷爱踢足球或打篮球。可他们不爱动手做手工，写字常不能写在格子里，不会自己系鞋带。此外，这些孩子还愿意说，而不愿意写；同侧手眼协调困难；经常把碗碰翻或把杯子里的水弄洒。
感觉动作能力在一个幼小的儿童身上就是一个很重要的学习能力，因为他对外界事物的理解，他的智力发展、人际交往和对作业的完成，都需要这一能力的支持。
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