下午，女儿拿了一道数学题让我教她做，我一看，是我最头疼的数学，低年级的题目虽然不难，但对于我这个学渣来说，还是有点挑战。

读书时候，数学真的是我的死穴，初中勉强还及格，到了高中就像听天书一样，如坐针毡，数学初中和高中差别挺大的，学集合、映射、不等式、函数，人家一张卷子快一点一个钟就做完了，我可能半个钟才做一道题。

我这样一个学渣妈妈真的很能理解为什么国家高中就要分流

读书真的是需要一点天分，我读书时候也是个三好学生，从不开小差，老师讲的内容我会好好做笔记，但上高中后，我发现真的不是靠多背书，多记个工式，就能解决的问题，就比如数学，你在学不等式的时候，你要对方程非常熟练，还有什么因式分解法，十字交叉函数，二次函数，还有很多变形，什么替换的这一些变量，这完全处理不了，啃不动的

《弟子规》讲“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”

学知识本来不是最重要的，而现在的家长，把孩子的分数放在第一，这就是智慧短浅，而且全社会都这么认为

人有七种能力，比如说空间能力，孩子能够想象出自一个立体的形象出来，画图要这个能力，这个能力是考试考不出来的。运动能力也是，还有直觉、想象、创新，怎么考试呢？能被考试的，只有左脑这一部分逻辑推理能力，右脑是直觉、思维、音乐等能力。到现在，百分之九十五左右的右脑的能力还没有开发

而人类的能力很大程度取决于右脑，有专家说，人类的重大决定，百分之九十九都是右脑，即我们的下意识、无意识决定的。

那孩子应该如何引导？

孔子说：“不愤不启，不悱不发”。一定是孩子自己非常想学的时候，他奋进了，就开始启发他，一定是孩子特别想知道这个答案，且有一点点领悟了，老师给指点一下，这叫启发呀！所以不能胡乱填鸭，也不能变成放纵，中间有个度，就是教育

为什么在中国文化里有致知格物这一说？致知格物就是在谈教育，就是启发孩子的良知、善性。这个不启发出来，一事无成。因为有了良知，有了善的本性，孩子才会有感恩心，孩子才会有志向，才愿意为自己的家族、为自己的父母做事。