【前言】
口算乘法是人教版三年级上册第六章多位数乘一位数的第一节课，在此之前，学生已经在二上学过了表内乘法，也已经记忆了九九乘法口诀，三上第六章将主要学习多位数乘一位数。那么，口算乘法，将是这两者中间的过度课，当然也非常重要，因为这节课起着链接作用。
【课堂设计】
师：“同学们都会背乘法口诀吗？”
生：“会啊，我们一直能背到九九八十一”
师又问：对于乘法口诀，你们有没有什么疑问？”
生：“为什么只到九九八十一呢？”
另一个学生说道：“如果一直编下去就写不完了，我们也背不完”
另一个学生补充道：“因为9是个位最大的数，不需要继续编，到9×9就够用了”
此时，老师ppt出示20×3
“你会算吗？怎么算？”
学生陆续说道：
“2×3=6，再加上一个0就是60”
“列竖式，0×3=0，2×3=6”
“可以看成3个20相加”
师：“有没有用到乘法口诀？”
生：“用到二三得六”
师：“2×3和20×3有什么不同？”
学生陆续回答道：
“2×3是两个一位数相乘，20×3是两位数乘一位数。”
“2×3表示3个2相加，20×3表示3个20相加。”
老师让学生在作业单的计数器上画出2×3和20×3的过程，学生一会儿就画出来了。老师请学生到实物投影展示，学生画的非常好，2×3在个位上画了3个2，20×3在十位上画了3个20。
老师板书
此处学生已经能说清并画出相应的位值，说明这两个乘法表示的意义已经理解了。
师：“想一想，二三得六这个乘法口诀还可以计算哪些算式？”
学生都举手发言：
“200乘3等于600”
“2亿乘3等于6亿”
“2兆乘3等于6兆”
“2千万乘3等于6千万”
·······
老师板书
师:“为什么这句乘法口诀能算这么多算式？”
生:“我们可以先不看这些0，后面加上”
生:“可以把它们看成几个百几个十，然后用乘法口诀计算”
师：“一句乘法口诀可以计算这么多算式，乘法口诀厉不厉害”
生：“厉害！”
老师出示ppt：
21×4= 312×3=
“乘法口诀里有42×4和312×3吗？”
生：“没有”
师：“那怎么办？把你的算法写出来。”
一会儿过后，找两位小老师上台讲解。两个学生讲的非常清楚。
两位小老师展示成果
学生能拆分并用乘法口诀进行计算，说明已经掌握了数位、位值以及乘法的意义。
师：“两位小老师先做了什么？”
生：“他们都先做了拆分？”
师：“为什么要拆分？”
生：“拆分就可以看出有几个百，几个十，几个一了，就可以用乘法口诀了”
师：“乘法口诀只编到九有没有道理？四人一小组讨论一下”
生：“是的，编多了没有用的，编到九九八十一够用了”
……
师：“我们来玩一个猜算式的游戏吧”
出示ppt：只用到口诀“二四得八”
师：“先尝试在练习本上写一写，可能是哪些算式？”
学生写了起来，一会儿后猜测：
“40×2”
“2×40”
“20×4”
“200×4”
“44×2”
·······
老师出示谜底，学生非常兴奋！
最后，老师在信封中出示算式的一部分：44×2
学生计算结果
又露出一点444×2，学生继续计算。
最后出示整个算式：0.444×2，众人大惊，下课铃响了·······
（以上是罗明亮老师上课的大致记录）
【反思】
这节课从乘法口诀入手是非常合理的，三年级本章口算乘法和笔算乘法都将应用乘法口诀计算。另一个要点就是数位和位值，在口算乘法时，我们需要将数拆分并用乘法口诀计算得到结果，而笔算多位数乘一位数时，就直接应用乘法口诀和十进位值制用竖式进行计算了。
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