观察一节课好坏，以前往往凭的是自己个人的经验和直觉。今天听了周卫老师的课获得了一种观课理性工具——四个维度、28个视角。如何操纵这样的工具，感觉就像一个婴儿，在试用自己的视觉、听觉、触觉、运动觉。渴望，却又不熟练，想试一试，却没有了婴儿那般一往无前的劲儿。在这样的时代，学习什么还是先从看、听、爬、站开始吧！
教什么、怎么教，学什么、怎么学四个维度。分析自己今天的课：到了录播室，打不开触屏的白板，连接的微课导入 没放出来，ppt直接跳过，好在学生们很谅解我，对我不熟练白板操作没有质疑，进入了后面的环节。自学、质疑、发言交流、然后是我讲、学生抄写答案、课堂检测，一节课很快就过去了。
课上，学生和我开玩笑，“老师，你觉得我们班的投影好用，你就把录播室的白板换到我们班吧！”良好地氛围来自于平时我对学生无条件的尊重和接纳，不因为他们是学校传说中的困难班级就不认真备课，或不想多种策略在课堂上激发学生们内在的学习热情，我至少在表面上把他们当成努力上进从不懈怠的学生。
学生提出了有价值的问题：宪法和普通法律有什么不同，是什么关系？义务教育法规定学生有受教育的权力和义务，学校不能开除学生，但是如果有学生不听教育，怎么办？然后，我激励学生，如果努力闯过中考关，可以到法律界去混混啦！你们有这样的天赋。
课虽然没录成，可是课堂的目标达成了，学生也掌握了必要的认知，自信心、态度也有些微的提升吧。只是我还要像婴儿一般，把白板熟练地掌握呀！多练练、很快的！还要学会从内心来接纳学生，学生会感知我的用心的。
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