幼儿园老师安排给谦哥一个任务：国庆节朗诵。
作为老爸，领受任务之后心情“复杂”：
首先，老师说谦哥“吐字清晰、抑扬顿挫，情感起伏有序，语感音色都很好”，这是夸奖，当老爸的自然心中暗喜。
其次，那么长一篇朗诵稿要背下来，可不是闹着玩的。这段时间我不得不每天花一二十分钟，一句一句带谦哥朗诵，完全是考验我的功力：考验朗诵功力，也考验带娃功力。
第三，老师哭笑不得地告诉我，这事告诉谦哥以后，谦哥的答复是“我试试吧。不过，老师，我可不能保证哦”。呃……谦哥，你也太不把老师当老师了吧？
练了三天，果然了——
谦哥对老师的夸奖不以为然；那副表情就是“我本来就不错啊，只是恰好被你发现了”。怎么说呢？得到夸奖，当然会开心；但谦哥可不会为了得到夸奖就去做什么事情。
总之：做，还是不做，在于自己乐不乐意；夸，还是不夸，你们随意，有的话我就笑纳，没有的话也无所谓。
体现在具体实践中，那就是：每晚领读，我是抑扬顿挫饱含激情，谦哥是一切都看自己心情：不打断他的情绪酝酿，谦哥几乎能做到发乎于心；如果纠正他，哼哼，这厮弄急了直接一甩手“我不干了”！
小子啊，有自己的情绪、想法、规划之类七七八八的，固然是个好事；但听不进别人的意见、建议、纠正这种情况，那你可就只能在自以为厉害的层次里面晃荡！
好吧，心理活动这玩意，在心里活动活动即可。
只能继续耐着性子、想尽办法，既要让这货心情愉悦、情绪放松，还得让这货知“错”即改、不断精进。
清清嗓子，来，睡前，我们再来一遍……
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